2024-2025学年高中英语 Unit 1 Art Section Ⅰ Warming UpPre-reading Reading（教师用书）说课稿 新人教版选修6[001].docx

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅠWarmingUpPre-readingReading（教师用书）说课稿新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅠWarmingUpPre-readingReading（教师用书）说课稿新人教版选修6

设计意图

本节课通过“WarmingUp、Pre-readingReading”环节，激发学生对艺术的兴趣，培养学生的阅读能力，提高英语素养。同时，通过课堂活动，引导学生关注艺术在不同文化背景下的表现形式，拓宽视野，提高跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于艺术的文本，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力；通过了解不同文化的艺术形式，增强文化意识；通过分析艺术作品，培养学生的批判性思维和创新能力；同时，通过合作学习和自主学习，提高学生的问题解决能力和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握本单元的核心词汇，如“artist”、“artwork”、“cultural”等，并能够正确运用这些词汇进行描述和表达。

-理解文章结构，学会从文章中提取关键信息，如艺术家的生平、艺术作品的风格和影响等。

-通过阅读练习，提高快速阅读和细节理解能力。

2.教学难点：

-难点一：理解艺术作品的文化背景和象征意义。例如，学生可能难以理解某些艺术作品为何在特定文化中具有重要意义。

-难点二：艺术批评和评价能力的培养。学生可能难以用恰当的英语词汇和句型来表达对艺术作品的个人看法。

-难点三：跨文化交际能力的提升。学生可能难以将艺术作品与自己的文化背景相联系，从而进行有效的跨文化讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语Unit1Art》教材，包含所有课文和练习。

2.辅助材料：准备与艺术相关的图片、视频，以及展示不同艺术流派和作品的图表，以增强视觉效果。

3.教学课件：制作PPT，包含课文内容摘要、重点词汇和句型，以及课堂练习题。

4.教学互动工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作业。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师用图片展示不同艺术形式，如绘画、雕塑、音乐等，引导学生回忆和分享自己了解的艺术家和艺术作品。

2.学生分享后，教师总结并引出本节课的主题：“ArtandCulture”，强调艺术与文化的紧密联系。

二、WarmingUp（5分钟）

1.教师展示一张世界著名艺术家的图片，如达芬奇，提问学生：“Whoisthisartist?Whatishefamousfor?”

2.学生回答后，教师简要介绍艺术家及其代表作品，引出艺术创作背景。

三、Pre-reading（10分钟）

1.教师分发预习资料，包括课文摘要、生词表和背景知识。

2.学生阅读预习资料，完成以下任务：

a.理解课文主题，概括文章大意。

b.学习生词，掌握重点词汇和短语。

c.了解文章背景知识，为阅读做准备。

四、Reading（20分钟）

1.教师带领学生阅读课文，注意以下内容：

a.课文结构：标题、引言、正文、结论。

b.重点段落：第一段介绍艺术家生平，第二段介绍艺术作品，第三段分析艺术风格和影响。

c.关键信息：艺术家的国籍、代表作品、艺术风格等。

2.学生阅读过程中，教师提问检查理解：

a.“Whatisthemainideaofthisparagraph?”

b.“Canyousummarizethekeypointsofthissection?”

c.“Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetwoartists?”

3.阅读完毕后，教师引导学生讨论以下问题：

a.“Howdoyouthinktheartistsbackgroundinfluencedhisartwork?”

b.“Whatisthesignificanceofthisartworkinthearthistory?”

c.“Howdoesthisartworkreflecttheculturalcontextofitstime?”

五、Post-reading（15分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，要求学生：

a.分析一位自己喜欢的艺术家的作品，探讨其