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大卫上学去绘本的启示读后感

TOC\o1-2\h\u27351第一章走进《大卫上学去》的奇妙世界 1

2221第二章《大卫上学去》主要内容剖析 1

27610第三章大卫的校园行为：我的初印象 1

11449第四章感同身受：我在大卫身上看到的自己 2

2453第五章从故事看教育：我的深度思考 2

14472第六章教育启示：引用原文来阐述 2

12106第七章回顾与总结：我的主要收获 3

932第八章展望未来：给孩子和教育者的建议 3

第一章走进《大卫上学去》的奇妙世界

《大卫上学去》是一本充满趣味和教育意义的绘本。当翻开这本书的第一页，就仿佛被带进了一个色彩斑斓又充满活力的校园世界。书中的插画简单却生动，大卫那古灵精怪的模样一下子就吸引了读者的目光。每一页的场景都像是从校园生活中截取的一个小片段，从大卫背着书包走进校园，到在教室里调皮捣蛋，再到最后和同学们友好相处。这种贴近孩子生活的描绘方式，让孩子们很容易产生代入感。我家邻居的小孩小明，在看到这本书的时候，眼睛就没离开过。他指着大卫说：“这个小朋友和我好像啊。”这就是这本书的魅力所在，它能迅速拉近与小读者的距离，让他们迫不及待地想要知道大卫在学校里到底发生了什么事。

第二章《大卫上学去》主要内容剖析

这本绘本主要讲述了大卫在学校里的一系列经历。大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，在学校里他总是做出一些违反规则的事情。他上课迟到，在课桌上乱涂乱画，在课堂上大声讲话，还在图书馆里推挤其他同学。但是每一次他做出这些不当行为后，都会受到老师的制止和教育。老师并没有严厉地批评他，而是用一种温和又坚定的方式引导他认识到自己的错误。比如，当大卫上课迟到的时候，老师只是严肃地对他说：“大卫，你迟到了。”这简单的一句话，既让大卫知道自己的行为是不对的，又没有让他感到过于难堪。故事的发展，大卫逐渐学会了遵守学校的规则，开始与同学们友好相处。从这个内容可以看出，绘本在展现大卫的成长过程的同时也向小读者传递了学校规则的重要性。

第三章大卫的校园行为：我的初印象

刚看到大卫在学校里的那些行为时，我第一感觉就是这个孩子可真调皮啊。他就像一颗充满活力却又不受控制的小炮弹，在校园里横冲直撞。就像他在课桌上乱涂乱画那一幕，他把好好的一张桌子画得乱七八糟，这是多少孩子在现实生活中可能会犯的错误啊。我想起我小时候，班上也有一个类似大卫这样调皮的同学。他在课间休息的时候，总是在教室里跑来跑去，还会把其他同学的文具弄乱。当时我们都觉得他很讨厌，就像绘本里大卫的同学们可能一开始也对他有些不满一样。大卫这种行为其实是孩子天真无邪的一种表现，但同时也反映出他缺乏规则意识。这也是很多孩子在刚进入校园时面临的问题，需要老师和家长正确地引导。

第四章感同身受：我在大卫身上看到的自己

看着大卫在学校里的种种表现，我不禁想起了自己小时候上学的情景。我记得有一次，我在课堂上也没有忍住和旁边的同学小声说话，就像大卫在课堂上大声讲话一样，结果被老师批评了。当时我觉得很委屈，不明白为什么只是说几句话就不行呢。但是年龄的增长，我才知道在课堂上讲话会影响其他同学学习，也不尊重老师的劳动成果。大卫的经历让我深刻地意识到，每个孩子在成长过程中都会犯错，都会有像大卫这样调皮捣蛋的阶段。我们都是从不懂规则到逐渐学会遵守规则，这是一个成长的必经之路。而且，从大卫身上我也看到了孩子的那种好奇心和摸索欲，虽然他的方式可能不太对，但这也是孩子的天性。

第五章从故事看教育：我的深度思考

从《大卫上学去》这个故事中，我对教育有了更深的思考。在大卫的成长过程中，老师的教育方式起到了的作用。老师并没有因为大卫的调皮就放弃他或者严厉地惩罚他，而是在每一次他犯错的时候，及时地给予提醒和引导。这种温和而坚定的教育方式，让大卫能够认识到自己的错误，并且愿意去改正。这让我想到了现在的教育环境，很多时候我们过于强调孩子的成绩，而忽略了对他们品德和规则意识的培养。其实，像大卫这样的孩子，他们更需要的是老师和家长耐心的引导，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。就像书中的老师一样，一句简单的提醒，可能比一顿严厉的责骂更有效。

第六章教育启示：引用原文来阐述

在《大卫上学去》中，有很多地方都给我们带来了教育启示。比如，当大卫在图书馆推挤其他同学时，老师对他说：“大卫，不可以推人。”这简单的一句话，明确地指出了大卫的错误行为。这种直接而简洁的教育方式是值得我们借鉴的。在现实生活中，我们常常会看到家长或者老师在教育孩子的时候，长篇大论地讲道理，结果孩子根本听不进去。而像书中老师这样简单明了地指出错误，孩子更容易理解。还有，当大卫学会遵守规则后，老师对他说：“大卫，做得很好。”这种及时的肯定和鼓励也是非常重要的。它能够增