2024-2025学年七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表─北京人说课稿1 新人教版[001].docx

2024-2025学年七年级历史上册第1课中国早期人类的代表─北京人说课稿1新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

2024-2025学年七年级历史上册第1课中国早期人类的代表─北京人说课稿1新人教版。本课以中国早期人类代表——北京人为切入点，通过介绍北京人的生活方式、文化特点等，帮助学生了解我国古代人类的发展历程，培养学生的历史意识和民族自豪感。

核心素养目标

培养学生对历史的探究能力，通过研究北京人的生活方式，提升学生分析历史问题的能力。增强学生的民族认同感和文化自信，引导学生认识到人类文明的多样性和发展进程。同时，培养学生合作学习的意识和团队协作能力，通过小组讨论和互动，提高学生的交流与表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①北京人的生活方式及其对现代人类的影响；

②北京人的文化特征，如使用工具、火的使用等；

③北京人的社会结构和生活环境，包括洞穴生活、群居方式等。

2.教学难点

①理解北京人作为早期人类的重要性和其在人类进化史上的地位；

②掌握考古学的基本知识，如化石的挖掘、鉴定等；

③分析北京人的行为特征，如使用工具的方式和火的使用对环境的影响；

④将北京人的生活方式与现代社会进行对比，理解人类文明的演变过程。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控白板、录音设备。

2.课程平台：历史教学软件平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：北京人相关图片、视频资料、考古现场模拟动画。

4.教学手段：实物模型（如北京人骨骼模型）、互动问答卡、小组合作学习任务卡。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是北京人吗？他们与我们有什么关系？”

展示一些关于北京人的图片或视频片段，让学生初步感受北京人的生活方式和特点。

简短介绍北京人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北京人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京人的基本概念、生活方式和文化特点。

过程：

讲解北京人的定义，包括其生活时期、地理位置和化石发现等。

详细介绍北京人的生活方式，如洞穴居住、使用工具、火的使用等。

通过实例，如北京人使用的石器工具，让学生了解北京人的工具制作和使用技术。

3.北京人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北京人化石案例进行分析，如周口店北京人遗址。

详细介绍每个案例的发现过程、化石特征和研究成果，让学生全面了解北京人的多样性。

引导学生思考北京人的生活方式对现代人类的影响，如工具使用和火的利用对文明进步的贡献。

小组讨论：让学生分组讨论北京人的生活方式对现代人类文明的意义，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京人相关的主题进行深入讨论，如北京人的饮食习惯或社会结构。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北京人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北京人的定义、生活方式、案例分析等。

强调北京人在人类进化史上的重要地位和其对现代人类文明的贡献。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北京人的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握北京人的基本概念、生活时期、地理位置和化石发现等知识点。学生能够描述北京人的生活方式，如洞穴居住、使用工具、火的使用等，并了解这些生活方式对现代人类文明的影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析北京人化石案例，培养了分析历史问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，如北京人的工具使用对文明进步的贡献，以及火的使用对人类生活的影响。

3.创新意识：在小组讨论环节，学生提出了关于北京人生活方式对现代人类文明意义的观点，以及如何应用这些知识解决实际问题的建议。这体现了学生的创新意识和解决问题的能力。

4.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中发挥自己的优势。

5.情感态度