安徽省长丰县高中数学 第二章 推理与证明 2.1 合情推理与演绎证明 2.1.1 合情推理说课稿 新人教A版选修1-2.docx

安徽省长丰县高中数学第二章推理与证明2.1合情推理与演绎证明2.1.1合情推理说课稿新人教A版选修1-2

一、设计思路

本节课以新人教A版选修1-2第二章“推理与证明”2.1“合情推理与演绎证明”2.1.1“合情推理”为主题，通过引导学生从实际情境中发现合情推理的特点，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析和课堂练习，使学生掌握合情推理的基本方法，为后续学习演绎证明打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过合情推理的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型，提升逻辑推理和归纳能力。增强数学应用意识，使学生能够在实际问题中运用合情推理方法，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的数学表达和交流能力，通过合作学习和课堂讨论，提高学生的数学表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的数学概念和性质，如数、式、图形等基础内容，以及初步的演绎推理知识。此外，学生可能对归纳推理有一定的了解，但合情推理的概念和技巧相对陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对探索未知和解决挑战性问题感兴趣。学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但个体差异明显。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和思考来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习合情推理时可能遇到的困难包括理解合情推理的概念，将合情推理与演绎推理进行区分，以及在实际问题中灵活运用合情推理方法。此外，学生可能难以把握合情推理中的归纳过程，特别是在归纳推理过程中如何正确归纳和验证结论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教A版选修1-2《数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如几何图形的动态演示、合情推理实例分析等，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教学工具：准备几何模型、计算器等教学工具，以便在课堂上进行直观演示和计算练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习和互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示几何图形的演变过程，引导学生思考图形的相似性和不变性，提出合情推理在数学中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾演绎推理的基本概念，强调演绎推理与合情推理的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解合情推理的定义、特点和分类，如归纳推理、类比推理等。

-举例说明：通过几何图形的例子，如三角形内角和定理的发现过程，展示归纳推理的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，尝试对给定的问题进行合情推理，并分享推理过程。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及不同类型的合情推理，如归纳、类比等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在解题过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调合情推理在数学证明和解决问题中的重要作用。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-预告下一节课的内容，激发学生预习的兴趣。

**导入（约5分钟）**

-展示几何图形的演变过程，引导学生观察图形的变化，提出问题：“图形在变化的过程中，哪些性质是不变的？”

-引导学生回顾演绎推理的基本概念，如大前提、小前提和结论，强调演绎推理的严谨性。

**新课呈现（约20分钟）**

-讲解合情推理的定义：合情推理是根据已有事实和经验，通过归纳、类比等方法，对未知事实进行推测的推理。

-讲解合情推理的特点：合情推理具有一定的合理性和可靠性，但结论不一定具有绝对性。

-讲解合情推理的分类：归纳推理、类比推理等。

-举例说明：以三角形内角和定理的发现过程为例，展示归纳推理的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，尝试对给定的问题进行合情推理，如“如果等腰三角形的底角是45度，那么顶角是多少度？”并分享推理过程。

**巩固练习（约30分钟）**

-发放练习题，题目涉及不同类型的合情推理，如归纳、类比等。

-让学生独立完成练习题，教师巡视课堂，关注学生的解题过程。

-针对学生在解题过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

**课堂总结（约10分钟）**

-总结本节课的重点内容，强调合情推理在数学证明和解决问题中的重要作用。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

**作业布置（