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跨学科视域下的整本书阅读寒暑假长程作业设计——以《西游记》为例

统编版教材使用以来，总主编温儒敏教授所倡导的“读书为要”理念逐渐深入一线教学实践。小学语文教材中“和大人一起读”“快乐读书吧”等栏目，将整本书阅读作为正式的课程内容呈现。课内，教师教授整本书阅读方法、策略；课外，学生进行自主阅读、共读，整本书阅读教学已广泛实施。

当前一线的整本书阅读教学中，仍有两个问题需要进一步思考和化解。

第一，整本书阅读的相关作业设计与学生真实的阅读不匹配。

整本书阅读的过程性作业大多以学生每日阅读计时、阅读摘抄、品词析句和写感悟为主，难以维持学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力，甚至成为学生自主阅读的“累赘”