什么是面积（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

什么是面积（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：北师大版三年级下册数学

内容：认识面积，初步理解面积的含义，学会用面积单位“平方厘米”和“平方分米”计量面积，并能进行简单的面积单位换算。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过面积概念的学习，学生能够建立空间观念，学会从二维角度观察和描述物体，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的度量意识和应用意识，增强数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对长度、体积的概念已有初步的认识，能够使用长度单位进行简单的测量。在几何图形方面，学生已经学习了长方形、正方形等平面图形的特征，具备一定的几何直观能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有较高的兴趣，尤其是与生活实际相关的数学问题。学生在解决问题时，通常能够运用已有的知识和经验。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过抽象思维和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习面积概念时，可能对面积单位的理解存在困难，尤其是平方厘米和平方分米的换算。此外，学生可能难以将面积概念与实际物体联系起来，导致在实际应用中遇到困难。此外，学生在几何图形的识别和测量方面可能存在差异，需要教师根据个体差异进行针对性指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解面积的定义和意义，帮助学生建立面积的概念。

2.实验法：设计操作活动，让学生通过动手操作感受面积的大小，增强直观感受。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享测量面积的方法和经验，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同形状物体的面积，通过动画效果演示面积单位的换算过程。

2.实物教具：使用长方形、正方形等几何图形的模型，让学生直观感受面积的大小。

3.互动平台：利用电子白板或平板电脑等，实现实时互动，提高学生的学习参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们在生活中见过哪些需要测量面积的地方？比如，我们家里的房间、黑板、操场的跑道等等，它们都需要知道面积的大小。那么，什么是面积呢？今天我们就来学习‘什么是面积’。”（1分钟）

接着，教师展示一些不同形状的物体，引导学生观察并描述它们的表面或平面：“请大家观察这些物体，你能说出它们的表面像什么形状吗？它们的表面有什么特点？”（1分钟）

然后，教师通过多媒体展示一些具体的面积实例，如书本封面、课桌桌面等，引导学生思考：“这些物体的表面有什么共同点？它们之间有什么区别？”（1分钟）

最后，教师总结：“今天我们要学习的就是面积的概念，以及如何测量物体的面积。”（1分钟）

2.讲授新知（20分钟）

（1）面积的概念（5分钟）

教师介绍面积的定义：“面积是指平面图形或物体表面的大小。”通过多媒体展示不同形状的图形，如长方形、正方形、圆形等，让学生直观感受面积的概念。

（2）面积单位的认识（5分钟）

教师介绍常用的面积单位：“常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米等。”通过实物或模型展示这些单位的大小，让学生建立对面积单位的直观认识。

（3）面积单位的换算（5分钟）

教师讲解面积单位之间的换算方法：“平方厘米换算成平方分米，需要除以100；平方分米换算成平方米，需要除以100；平方米换算成平方分米，需要乘以100。”通过实际例子演示换算过程。

（4）面积测量方法（5分钟）

教师介绍面积测量方法：“测量面积的方法有很多，如使用刻度尺、面积模板、面积仪等。”通过演示和讲解，让学生了解不同测量工具的使用方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出问题：“请同学们拿出一张纸，试着测量一下这张纸的面积，并记录下来。”（5分钟）

接着，教师出示一些实际问题的情境，让学生运用所学知识解决：“如教室的黑板面积是多少？你的课本封面面积是多少？”（5分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了面积的概念、面积单位、面积单位的换算以及面积测量方法。”强调重点和难点，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：“请同学们回家后，用今天所学的方法测量一下自己房间地面的面积，并记录下来。下节课我们一起来分享。”（5分钟）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）面积的实际应用：介绍生活中常见的面积应用实例，如建筑工地、家居设计、城市规划等，让学生了解面积知识在现实生活中的重要性。

（2）不同文化