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说明：本节课所使用自制教具在山东省中小学优秀自制教具评比中获一等奖
“生物膜流动镶嵌模型”课标分析
生物课程标准中对本节内容要求是：“简述细胞膜系统结构”。
“阐述”是对“细胞膜系统结构”这一内容标准表述动词，指向知识性学习F1标，
属于知识性学习目标中了解水平.生物课程标准中对了解水平解读为：可认或回忆知识;
识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象基本特征。
“细胞膜系统结构”中“细胞膜系统”相关知识在本册书前几章学生就接触过。第
3章《细胞基本结构》中第1节《系统边界一一细胞膜》中介绍了“细胞膜成分和功
能”、第3章《细胞基本结构》中第3节《系统内分工合作一一细胞器》中介绍了“生
物膜系统范畴和功能”。本节课学习内容“细胞膜系统结构”为前两章“细胞膜系统”
相关知识延伸。生物膜“成分”有机组成了生物膜“结构”，生物膜“结构”决
定了生物膜“功能”，“成分-结构-功能”在知识上是一个有机整体。
“生物膜流动镶嵌模型”这节课就是根据课标“简述细胞膜系统结构”中表述动词
所属水平及要求、本册书知识结构和内在联系而精心设计，以下几点是我对本节课课
标分析：
(1)导入与知识性学习目标“遥相呼应二以主题为“生物膜系统”震撼3D动画
拼接视频(白制微课)导入，井配以凝练、科学、专业导言，给学生以强大视觉冲击
激发其学习热情同时，引导学生回忆第3章学习过与“膜系统”相关知识为学生奠定
认知基础，并着重展示了体现“膜流动性”一些实例，这样有助于学生理解本节课重
点知识“流动镶嵌模型”结构特点。然后以“组成成分”为切入点直接引入“细胞膜系统
结构”学习。导入全方位为知识性学习目标服务。
(2)教学主线与表达动词内涵“水乳交融”。“细胞膜主要成分之一是磷脂分子
一磷脂分子化学性质f磷脂分子在空气-水界面上、在水中分布一细胞内外都有水环
境中磷脂分子必然以磷脂双分子层形式构成细胞膜”这是该部分内容知识主线。“了解物
质化学性质一运动该物质化学性质分析具体问题一理解生物膜结构是具有一定化学
性质物质与水环境相”作用必然结果”这是该部分内容认知主线。“动眼看一动脑想
一动手做一动嘴说一动心记”这是该部分内容的学习过程主线。利用自制教具拼插生物的
流动镶嵌模型这部分设计更是锦上添花，将微观的知识宏观化，将抽象的知识直观化，起到
了很好的教学效果。”学案导学一交流讨论一小组汇报一质疑纠错一归纳总结”这是这节课
的学习方式主线。”由结构特点或功能导入生物结构的学习一分析出自制生物的结构模
型与功能不相符的缺点”是培养学生结构和功能相适应的生物学观点的生物学素养培养主线。
五条主线既纵向平行又彼此横向联系，环环相扣，紧密交织。经过这样的一节课的学习，学
生便能轻松”简述细胞系统
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