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初中物理前置作业教学：基于实践的深度探索与创新策略

一、引言

1.1研究背景

在初中教育体系中，物理学科作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学思维、探究能力和实践操作能力起着关键作用。传统的初中物理教学模式，长期以来遵循着“组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业”的五段式教学流程。在这种模式下，教师往往处于教学活动的中心位置，以讲授知识为主要任务，学生则多是被动地接受知识的灌输，仿佛是课堂上的“听众”和“旁观者”。这种教学模式虽然在一定程度上能够保证知识的系统性传授，但也逐渐暴露出诸多问题，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

传统教学模式的教学目标较为单一，过度聚焦