第9章青藏地区第一节区域特征说课稿-2023-2024学年商务星球八年级下册地理.docxVIP

第9章青藏地区第一节区域特征说课稿-2023-2024学年商务星球八年级下册地理

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《商务星球八年级下册地理》第9章青藏地区第一节“区域特征”。本节课将详细介绍青藏高原的自然地理特征，包括地形、气候、水文等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本地理特征，如地形、气候、水文等，以及不同地区的自然环境差异。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识青藏地区这一特殊区域的自然地理特征，帮助学生建立对我国地理环境多样性的整体认识。本节课内容与第8章“西北地区”形成了一定的知识衔接，有助于学生更好地理解和掌握我国不同地区的地理特征。

核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，通过分析青藏地区的地形、气候等地理特征，提升学生收集、整理和运用地理信息的能力。

2.发展学生的地理思维能力，引导学生通过比较、归纳等方法，理解青藏地区与其他地区的差异，形成对区域特征的深刻认识。

3.增强学生的环境意识，培养学生关注青藏地区生态环境保护的重要性，提高学生参与生态文明建设的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.青藏高原的地形特征及其对气候的影响。

2.青藏高原的水文特征和生态环境。

难点：

1.青藏高原独特的高寒气候形成原因及其影响。

2.青藏高原生态环境的保护措施。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示青藏高原的地形图、气候分布图等，直观地帮助学生理解地形与气候的关系。

2.通过案例分析，让学生了解青藏高原的水文特征，如冰川、河流、湖泊的分布情况，以及它们对生态环境的影响。

3.采用小组讨论的方式，引导学生探讨高寒气候的形成原因，并分析其对青藏高原生态环境和人类活动的影响。

4.结合实际案例，讲解青藏高原生态环境保护的措施，如生态移民、草地恢复等，使学生理解保护生态环境的重要性和具体方法。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍青藏地区的地理特征；运用讨论法，组织学生就青藏高原的生态环境问题进行探讨；使用案例分析法，通过具体实例让学生深入理解青藏高原的自然环境与人类活动的关系。

2.教学手段：利用多媒体设备展示青藏地区的地理图片和视频资料，增强直观感受；运用教学软件模拟青藏高原的气候变化，帮助学生理解高寒气候的特点；通过互动式白板，实时记录学生的讨论成果，提高课堂互动性和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将开始学习《商务星球八年级下册地理》第9章青藏地区第一节“区域特征”。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如我国西北地区的地理特征，谁能告诉我，西北地区的自然环境有哪些特点？

2.很好，同学们对之前的内容掌握得不错。那么，今天我们将要学习的青藏地区，大家有没有听说过？它又有哪些独特的地理特征呢？接下来，我们就一起走进青藏地区，去探索它的奥秘。

二、新课讲解

1.首先，我们来看一下青藏地区的地理位置。请大家打开课本，翻到第9章第1节的内容。青藏地区位于我国的西南部，包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。请大家看地图，观察青藏地区的范围和周边地区。

2.现在，我们来探讨青藏地区的地形特征。青藏高原是青藏地区的主体，它有哪些地形特点呢？请大家阅读课文，找出青藏高原的地形特征。

-学生阅读课文，找出青藏高原的地形特征。

-学生回答：青藏高原地势高峻，平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。

3.接下来，我们来分析一下青藏高原的气候特征。请大家再次阅读课文，了解青藏高原的气候特点。

-学生阅读课文，找出青藏高原的气候特点。

-学生回答：青藏高原气候寒冷，气温低，降水少，具有明显的高寒气候特点。

4.那么，青藏高原的高寒气候是如何形成的呢？请大家结合课文内容，分析一下高寒气候的形成原因。

-学生阅读课文，分析高寒气候的形成原因。

-学生回答：青藏高原海拔高，大气压力小，气温低；同时，青藏高原地形复杂，阻挡了印度洋湿润气流的进入，导致降水少，形成了高寒气候。

5.接下来，我们来了解一下青藏高原的水文特征。请大家阅读课文，了解青藏高原的水文特点。

-学生阅读课文，了解青藏高原的水文特点。

-学生回答：青藏高原水资源丰富，拥有众多冰川、河流和湖泊。其中，长江、黄河等大江大河的发源地都在青藏高原。

6.现在，我们来探讨一下青藏高原的生态环境。请大家阅读课文，了解青藏高原的生态环境特点。

-学生阅读课文，了解青藏高原的生态环境特点。

-学生回答：青藏高原生态环境脆弱，容易受到人类活动的破坏。同时，青藏高原是我国重要的生态安全屏障，保护青藏高原的生态环境具有重要意义。

三、课堂讨论

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