高中地理 2.1 冷热不均引起大气运动说课稿 新人教版必修1.docxVIP

高中地理2.1冷热不均引起大气运动说课稿新人教版必修1

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教材分析

高中地理必修1中，2.1“冷热不均引起大气运动”是研究大气运动规律的基础章节。通过学习，学生将了解太阳辐射对地表的影响，理解地表温度差异导致大气垂直运动，进而分析水平气压差和风的形成，为后续学习气候、天气等知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用地理观察和地理思维分析地球表层现象的能力。

2.培养学生理解地球系统相互作用，认识大气运动对气候形成的影响。

3.培养学生运用科学探究方法，通过实验和模型理解大气运动原理。

学情分析

高中一年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但地理学科内容相对抽象，部分学生对大气运动的原理理解存在困难。在知识层面，学生已具备一定的地理基础知识，对地球自转、公转等概念有所了解，但对大气运动的具体机制认识不足。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和抽象思维能力有待提高，需要通过实践活动和案例分析来加强。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时缺乏主动思考和深入探究的习惯。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.理解大气运动原理：由于学生对地球表层现象的观察和抽象思维能力有限，可能导致对大气运动原理的理解不够深入。

2.学习兴趣：若教学方法单一，可能导致学生对课程失去兴趣，影响学习效果。

3.合作与探究：学生在合作学习和探究活动中，需要培养良好的沟通能力和团队协作精神，以提升学习效果。

4.科学态度：通过学习大气运动，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：

1.采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.加强学生对地球表层现象的观察和抽象思维能力培养，帮助学生理解大气运动原理。

3.引导学生积极参与合作学习和探究活动，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

4.强调科学探究的重要性，培养学生的科学态度和实事求是的精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修1地理教材。

2.辅助材料：准备与大气运动相关的天气图、气压分布图、太阳辐射分布图等图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备温度计、气压计等实验器材，用于演示大气温度和气压差异对风的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示地球表面太阳辐射分布图，引导学生观察太阳辐射对地球表面的影响。

（2）提出问题：“为什么地球表面会出现冷热不均的现象？这种不均会引发哪些地理现象？”

（3）揭示课题：“冷热不均引起大气运动”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解太阳辐射对地表的影响，包括辐射能量的分布和地表温度差异的形成。

（2）分析地表温度差异导致大气垂直运动的原因，引入大气压力的概念。

（3）讲解水平气压差的形成，结合实例说明气压梯度力的作用。

（4）演示大气水平运动——风的形成过程，强调风向、风速与气压梯度力的关系。

（5）通过多媒体展示不同季节、不同地区的风系图，引导学生分析风的形成与分布规律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：根据所学知识，分析以下现象形成的原因：

a.为什么赤道附近的风带被称为“信风带”？

b.为什么冬季北半球高纬度地区会出现“西北风”？

c.为什么夏季南半球高纬度地区会出现“东南风”？

（2）学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调大气运动的形成原因和规律。

（2）引导学生思考：大气运动对人类生活有哪些影响？

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读教材相关内容，了解大气运动与天气、气候的关系。

（2）思考：如何利用所学知识解释生活中的天气现象？

（3）预习下一节课内容，为深入学习做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大气科学概论》：介绍大气科学的基本概念、大气运动的基本规律以及大气现象的形成原理。

-《气候变化与人类活动》：探讨气候变化的原因、影响以及人类活动对气候变化的影响。

-《气象灾害预警与防御》：介绍气象灾害的类型、成因以及预警与防御措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，深入了解大气运动的形成机制和影响。

-学生可以尝试制作简易的风速计或气压计，观察并记录不同时间、不同地点的风速和气压变化。

-学生可以观察日常生活中的气象现象，如云的形成、降雨过程等，运用所学知识解释这些现象。

-学生可以分组进行探究活动，如研究不同季节、不同地区的气候特点，分析气候对人类活动的影