七年级生物上册 3.6.2 营养器官的生长说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物上册3.6.2营养器官的生长说课稿（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册3.6.2营养器官的生长说课稿（新版）北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册3.6.2营养器官的生长，包括植物营养器官生长的基本概念、生长的生理过程以及影响生长的因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与前一节“植物器官的结构与功能”相关，本节课在学生已有知识的基础上，进一步探讨植物营养器官的生长，帮助学生理解植物生长发育的原理。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当等核心素养。通过引导学生观察植物生长现象，激发学生对生命现象的好奇心和探究欲望，发展观察能力和实验操作技能。同时，通过分析影响植物生长的因素，培养学生运用科学思维解决问题的能力，增强学生的生态意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①植物营养器官生长的基本概念，包括生长点的定义和生长的连续性；

②植物营养器官生长的生理过程，包括细胞分裂、细胞伸长和细胞分化等过程的具体机制；

③影响植物营养器官生长的外部因素，如光照、水分、温度等环境因素对植物生长的影响。

2.教学难点，

①理解细胞分裂、细胞伸长和细胞分化在植物营养器官生长中的作用和相互关系；

②分析环境因素对植物生长的影响，并能够解释不同环境条件下植物生长的变化；

③运用科学方法进行实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和观察，逐步克服这些难点，形成对植物生长的全面认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，特别是3.6.2节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长过程图片、生长曲线图表以及植物生长环境变化的视频资料。

3.实验器材：准备植物生长实验所需的种子、土壤、水培装置、温度计、光照控制器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组都有实验操作台，并提前布置好植物生长实验的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几幅不同植物生长的图片，引导学生观察并思考植物是如何从一颗种子长成参天大树的。

-提问：同学们，你们知道植物生长的过程中，哪些器官起着至关重要的作用吗？

-学生回答后，教师总结：今天我们将一起学习七年级生物上册3.6.2节“营养器官的生长”，来揭开植物生长的奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解植物营养器官生长的基本概念，包括生长点的定义和生长的连续性。

-通过多媒体展示细胞分裂、细胞伸长和细胞分化等过程的具体机制，并结合实际案例进行分析。

-学生分组讨论：观察植物生长实验中的不同环境因素对植物生长的影响，并记录观察结果。

-教师引导学生分析实验数据，总结出光照、水分、温度等环境因素对植物生长的影响规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与营养器官生长相关的问题，让学生进行抢答，巩固所学知识。

-学生分组进行角色扮演，模拟植物生长过程中的细胞分裂、伸长和分化过程。

-教师巡视各组，对学生的表现给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调植物营养器官生长的基本概念、生理过程和影响因素。

-学生分享自己在学习过程中的收获和疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读教材相关内容，完成课后练习题，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-提醒学生注意观察身边的植物，记录植物生长过程中的变化，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并描述植物营养器官的生长基本概念，如生长点、生长连续性等。

-学生能够识别并解释植物生长的生理过程，包括细胞分裂、细胞伸长和细胞分化等。

-学生能够分析不同环境因素（光照、水分、温度等）对植物生长的影响，并解释这些因素如何影响植物的生长速度和形态。

2.能力培养方面：

-观察能力：通过观察植物生长实验和图片，学生能够细致地观察并记录植物的生长变化。

-实验操作能力：学生在参与实验过程中，学会了如何正确使用实验器材，进行实验操作，并能够按照实验步骤进行实验。

-分析与解决问题的能力：学生能够运用所学知识分析实验数据，找出影响植物生长的关键因素，并提出相应的解决方案。

3.思维发展方面：

-科学思维：学生在学习过程中，通过观察、实验和数据分析，培养了科学探究的思维方式。

-创新思维：学生在分组讨论和角色扮演活动中，能够提出不同的观点和想法，培养了创新思维。

-系统思维：学生能够将植物生长的各个