数学 第二册（五年制高职）教案 2.1.2相等向量相反向量与平行向量.doc

江苏省五年制高等职业教育公共基础课程教材《数学》（第二册）

教案

课题

7.1.2相等向量、相反向量与平行向量

授课时间

学习目标

识记相等向量、相反向量、平行（共线）向量的概念,并会用字母和有向线段表示.

能根据给定的向量，识别是否为相等向量、相反向量、平行（共线）向量.

教学重点

相等向量、相反向量及平行（共线）向量的概念.

教学难点

区分相等向量、相反向量、平行向量.

教学准备

PPT

教学过程

教学内容

一、引入

二、问题探究

三、抽象概括

教师活动

数量之间可以比较大小，也可以进行代数运算.向量既有大小又有方向，它们之间不可以比较大小，但也可以进行其他方面的比较.

二、问题探究：

图7-6中每个小正方形的边长均为1个单位长度，观察向量与，它们之间有什么关系？与呢？与呢？怎样来刻画它们之间的关系呢？

FE

F

E

图7-6

探究发现，向量与长度相等且方向相同;向量与长度相等且方向相反;与长度不相等，方向相反.

三、抽象概括

在数学中，长度相等且方向相同的向量称为相等向量（或同一向量）．向量与相等时，记为=．

长度相等且方向相反的向量称为相反向量．向量与相反时，记为=-．

如果两个非零向量方向相同或相反，就说这两个向量互相平行，这两个向量称为平行向量（或共线向量）（图7-7）．当向量与平行时，记为：∥．

学生活动

思考、分析、回答,引