数学 第二册（五年制高职）教案 1.3.1等比数列的概念.doc

江苏省五年制高等职业教育公共基础课程教材《数学》（第二册）

教案

课题

6.3.1等比数列的概念

授课时间

学习目标

1.通过实例，认识等比数列及其特点；

2.能描述等比数列的定义，会判断一个数列是否为等比数列；

3.会求等比数列的首项及公比.

教学重点

等比数列的概念

教学难点

等比数列的判别

教学准备

PPT

教学过程

教学内容

一、问题探究

抽象概括

等比数列的定义

教师活动

一、问题探究

下面两个数列有哪些共同特点？

如图6-10，一个细胞在分裂过程中,1个分裂为2个,每次分裂前的细胞总数构成数列:1,2,4,8,16,….

6-10

数列：

观察数列和数列，发现这两个数列从第2项起，每一项与前一项的比都等于同一个常数.数列从第2项起，每一项与前一项的比都等于2；数列从第2项起，每一项与前一项的比都等于.

二、抽象概括

等比数列的定义

公比q可以为正数和负数，但不可以为零.一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它前一项之比都等于同一个不为零的常数，那么称这个数列为等比数列，这个常数称为公比，通常用表示(q≠0).

公比q可以为正数和负数，但不可以为零.

问题探究中，数列是首项为1、公比为2的等比数列，数列是首项为、公比为的等比数列.

学生活动

观察思考；讨论交流

理解掌握

结合实例学习等比数列的定义，应强调q为1的等比数列是常数列