3.2 生态系统中不同生物之间的食物关系（第2课时）（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版2024）.docx

3.2生态系统中不同生物之间的食物关系（第2课时）（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版2024）

主备人

备课成员

教材分析

3.2生态系统中不同生物之间的食物关系（第2课时）（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版2024）

本节课主要围绕生态系统中不同生物之间的食物关系展开，通过学习植物、动物、分解者等生物之间的相互依存关系，使学生了解食物链和食物网的基本概念，并掌握生态平衡的重要性。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，旨在培养学生的观察能力、分析能力和环保意识。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提高学生对生态系统的整体观察能力。通过探究不同生物之间的食物关系，增强学生的科学探究精神和创新思维，培养学生对生态平衡的理解和尊重，形成可持续发展的环保意识。同时，提升学生的信息获取和处理能力，以及合作学习和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解食物链和食物网的结构与功能。

-识别生态系统中生产者、消费者和分解者的角色及其相互关系。

-通过实例分析生态系统中能量流动和物质循环的过程。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解食物链和食物网中能量流动的逐级递减规律。

-掌握食物网中不同生物之间的复杂食物关系，包括捕食、竞争和共生等关系。

-分析生态系统中物质循环的动态平衡，理解分解者在其中的关键作用。

-在实际案例中识别并区分初级消费者、次级消费者等不同层次的消费者。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级生物上册同步精品课堂教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生态食物链、食物网图片、生态平衡图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备生态瓶、显微镜、放大镜等实验器材，用于观察生态系统中生物之间的关系。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生操作和观察。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张自然风光照片，引导学生观察照片中的生物种类和它们之间的关系。

2.提出问题：问学生照片中的生物是如何相互依存的？它们之间是否存在某种联系？

3.引导思考：引导学生思考生物之间的相互关系，为后续学习食物关系做铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.食物链和食物网的基本概念（5分钟）

-解释食物链的定义，展示实例（如草→兔子→鹰）。

-介绍食物网的概念，展示食物网示意图，解释其复杂性。

2.生态系统中生产者、消费者和分解者的角色（10分钟）

-讲解生产者如何通过光合作用制造有机物。

-介绍消费者如何通过捕食其他生物获取能量。

-说明分解者在物质循环中的重要性。

3.能量流动和物质循环（5分钟）

-解释能量在食物链中的逐级递减规律。

-通过实例说明物质循环的过程。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，让学生独立完成，巩固对食物链、食物网和生态系统中生物关系的理解。

2.小组讨论：分组讨论，让学生讨论生态系统中的能量流动和物质循环，分享各自的观点。

课堂提问（5分钟）

1.提问：问学生食物链和食物网中能量流动的特点。

2.提问：问学生分解者在生态系统中的作用。

3.提问：问学生如何保持生态平衡。

师生互动环节（10分钟）

1.提问环节：针对课堂提问环节中学生的回答，进行点评和补充，引导学生深入思考。

2.实验演示：进行生态瓶实验，展示分解者在物质循环中的作用。

3.角色扮演：让学生扮演生态系统中的不同生物，体验食物链和食物网中的关系。

创新教学环节（5分钟）

1.生态游戏：设计一个生态游戏，让学生在游戏中体验食物链和食物网的关系。

2.生态摄影：鼓励学生利用课余时间拍摄生态照片，分享照片中的生物关系。

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调食物链、食物网和生态平衡的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生调查家乡的生态系统，了解其中的生物关系。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的稳定性：介绍生态系统稳定性的概念，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，以及它们对生态系统健康的重要性。

-生物多样性的保护：探讨生物多样性的价值，以及人类活动对生物多样性的影响，如栖息地破坏、物种入侵等。

-人类活动对生态系统的影响：分析人类活动对生态系统的影响，包括农业、工业、城市化等对生物多样性和生态平衡的潜在威胁。

-生态