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StarterUnit3WelcomeSectionBProject说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册“StarterUnit3WelcomeSectionBProject”的内容。本节课主要围绕“问候与介绍”这一主题展开，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语及自我介绍的表达方式。通过学习本节课，学生将能够熟练运用简单的英语进行日常交流，提高他们的听说能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语素养。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学的问候语及自我介绍的表达方式，进行有效的日常交流。

2.文化意识：学生能够理解英语问候与介绍的社交礼仪，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在交流过程中，能够灵活运用语言知识，培养创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，提高英语学习效率，培养自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的英语问候语，如“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”等。

-学会自我介绍的基本句型，例如：“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Icomefrom...”等。

-能够正确运用“Hello”等问候语进行日常交流，例如在课堂问候、见面打招呼等场景中。

-通过听力和口语练习，提高学生的听说能力，确保他们能够理解并回应简单的英语问候。

2.教学难点

-正确发音和语调：学生可能会在“Hello”等单词的发音上遇到困难，如“Hello”中的“l”需要轻音，而“Good”中的“o”需要发长音。

-语法结构：在自我介绍中，学生可能会混淆“am,”“is,”“are”等动词的使用，例如错误地说“Iis...”而不是“Iam...”。

-句子结构的理解：学生可能难以理解如何将个人信息串联成完整的句子，例如在自我介绍中正确使用“and”来连接多个信息点。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到快速说话者的准确信息，尤其是当涉及到不同口音和语速时。教师可以通过慢速播放、重复播放和提供关键词提示来帮助学生克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与问候及自我介绍相关的图片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：电子白板、电脑、投影仪等教学设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动练习；准备音频播放设备，以便播放听力练习材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候与自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时是如何用英语打招呼的呢？自我介绍时需要注意些什么？”

-展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候与自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候与自我介绍的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

-讲解英语问候语的定义和常见表达，如“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”等。

-详细介绍自我介绍的基本句型，例如：“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Icomefrom...”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解问候和自我介绍的组成部分和结构。

3.英语问候与自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候与自我介绍的实际应用。

过程：

-选择几个典型的英语问候与自我介绍的场景进行分析，如在学校、在工作中、在社交场合等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际技巧，让学生全面了解不同场合下的问候与介绍方式。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同情境下灵活运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候与自我介绍相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论在该情境下如何进行有效的问候和自我介绍，以及可能遇到的问题和解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班