《望海潮》课件高二语文选择性必修下册22.pptxVIP

导入：

在北宋词坛，有一位极具传奇色彩的人物——柳永。

他以毕生精力作词，当时“凡有井水饮处皆能歌柳词”。

宋真宗咸平末年(1002——1003),年轻的柳永从

家乡福建前往都城汴京(今河南开封)应考，途径杭州时，得知老朋友孙何正任两浙转运使，便去拜会孙何。

无奈孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，无法见到。于是柳永写了一首词，让歌伎在青楼广泛传唱，以使孙何知道，后孙何亲自前往见面。;

望海潮

赠孙何柳永

希望被举荐;

希望被举荐的“奉旨填词”人

柳永，北宋词人。字耆卿，原名三变，

崇安(今属福建)人。公元1034年(景

祐元年)进士。官至屯田员外郎。排行

第七，世称柳七或柳屯田。为人放荡不

羁，终身潦倒。

其词多描绘城市风光与歌妓生活，

尤长于抒写羁旅行役之情。词风婉约，

是北宋第一个专力写词的词人。创作

慢词多，发展了铺叙手法，在词史上产生

了较大的影响，特别是对北宋慢词的兴

盛和发展有重要作用。

代表作有《雨霖铃》《八声甘州》

《望海潮》等。;

学习任务一诵读诗歌，感受声韵美

活动1:请大声朗读词作2遍，读准字音和节奏。

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/

翠幕，参(cēn)差(cī)/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑(qiàn)/无涯。市列/珠玑(jī),户盈/罗绮(qǐ),竞/豪奢(shē)。

重(chóng)湖/叠(yǎn)/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。

羌(qiāng)管/弄晴，菱(líng)歌/泛夜，嬉嬉/钓叟(sǒu)/莲娃。

干骑/拥/高牙。乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。;

学习任务一诵读诗歌，感受声韵美

活动2:柳永是深谙音律的词人，《望海潮》这一词牌为作者首创，极富声韵之美。请说说词作的声韵美体现在哪些方面。

①韵律和谐：押韵使得整首词在听觉上具有回环往复的美感，韵律和谐统一，读起来朗朗上口，给人以优美、舒缓的听觉享受。例如“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”,“华”“家”押韵，音韵悠扬，营造出一种开阔、繁华的氛围。

②节奏鲜明：长短句的交错使用，???得节奏有张有弛。如“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”,节奏紧凑有力，展现出钱塘江潮的磅礴气势；而“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”,节奏则较为舒缓，描绘出一幅悠然自得的生活画面。这种节奏的变化，增强了词的表现力和感染力，让读者在诵读过程中能够感受到不同的情感氛围。

③声调抑扬：巧妙地运用平仄变化，使词的声调富有抑扬顿挫之美。例如“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”,“列”“玑”“盈”“绮”“奢”等字的平仄搭配，使得声调起伏变化，增添了词的音乐性。;

活动1:这是一首投赠之作。因为是要写给镇守一方的官员的。

词作描绘了城市杭州的承平盛世之状。请自读诗歌，和同桌

一起说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的?然;

《望海潮》描绘了一派太;

学习任务二品读诗歌，感受意境美

活动2:阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点，揣摩其组合方式，体会独特的意境。请四人一小组共同找出词作的意象，并归纳出词作意境上的特点。;

意象;

意象;

学习任务三赏鉴诗歌，感受艺术美

活动1:清刘熙载《艺概·词曲概》:“词有点，有染。”说的

是词的一种表现手法“点染”,它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词用的就是点染手法。请举例加以说明。;

上阙先点“钱塘自古繁华”,然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”,运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

T奥一禧内温高度概括了湖山之美，成为下阕的点笔，点明西湖风景

·然后围绕“清嘉”展开渲染和烘托。“有三秋桂子，十里荷花”,实写桂荷，实际上代表了此地更多的美景、宝物，令读者由此及彼产生更广阔的想象空间桂子与荷花分别照应前文的“叠”和“重湖”,从时间和空间两个方面衬托出西湖的秀美；“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”描绘了湖面上的羌管、菱歌、垂钓老者、采莲孩童的嬉戏场景，展现出西湖的热闹与生机；“干骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”描写地方官员醉听箫鼓、吟赏烟霞的情景，进一步体现西湖美景带来的惬意享受，展现了市民和谐诗意的生活状态。;;;;

总结

《望海潮》从写作目的上来看，格调并不高，甚至有一点儿吹嘘政绩、粉饰太平之嫌。但词词作本身仍有可取之处。

①它是宋词中较早的全面