第4课《在线交流方式多》说课稿-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第二册.docx

第4课《在线交流方式多》说课稿-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第4课《在线交流方式多》是青岛版（2024）小学信息技术第二册教材中的内容。本节课主要围绕网络交流方式展开，包括电子邮件、即时通讯工具、在线论坛等。通过学习，学生能够了解不同在线交流方式的特点和用途，掌握基本的操作方法，提高网络交流能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下信息技术学科核心素养：1）信息意识，使学生认识到在线交流在现代生活中的重要性；2）计算思维，通过分析不同交流方式的优缺点，提升学生的问题解决能力；3）数字化学习与创新，引导学生学会使用电子邮件和即时通讯工具等在线交流工具，提升自主学习和合作学习的效率；4）信息伦理与安全意识，教育学生遵守网络道德，保护个人信息安全。

三、学情分析

本节课面向的是小学二年级的学生，这一阶段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期。在知识层面，学生可能已经接触过简单的计算机操作，但对在线交流方式的理解和实际应用可能较为有限。能力方面，学生具备基本的鼠标操作和键盘输入能力，但在信息搜索、整理和分享方面还有待提高。素质上，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。

在行为习惯方面，由于年龄特点，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课堂的学习效果。此外，由于缺乏足够的网络交流经验，学生在使用电子邮件、即时通讯工具等在线交流方式时可能会遇到操作困难，需要教师耐心指导。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对在线交流方式的初步认识。其次，通过示范操作和逐步引导，帮助学生掌握电子邮件、即时通讯工具等基本操作，提高他们的动手实践能力。再次，通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。最后，通过课堂小结和课后拓展，巩固学生的学习成果，并引导他们养成良好的网络交流习惯。总之，教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，每人一台联网的电脑，教师用笔记本电脑，投影仪，音响设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资源、发布作业和互动交流。

-信息化资源：在线交流方式相关的教学视频、图片和操作指南，以及电子邮件和即时通讯工具的使用教程。

-教学手段：PPT课件，教学演示文稿，互动式白板，实物教具（如模拟键盘、鼠标等）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生了解电子邮件的基本概念和操作流程。

设计预习问题：围绕“在线交流方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电子邮件与传统信件相比有哪些优势？”、“如何安全地使用即时通讯工具？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生的预习笔记或提交的预习问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子邮件、即时通讯工具等在线交流方式的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对网络安全问题的关注。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解在线交流方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述一位学生如何通过电子邮件与远方的朋友保持联系，引出“在线交流方式”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子邮件的地址格式、发送和接收邮件的基本步骤，以及即时通讯工具的基本操作。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的新型在线交流方式，如社交媒体平台。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何避免垃圾邮件？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“在线交流时如何保护个人隐私？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何在社交媒体上找到有用的信息？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解在线交流方式的基本知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握交流工具的使用。