第12课 从明朝建立到清军入关 说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第12课从明朝建立到清军入关说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《从明朝建立到清军入关》，涉及明朝建立、发展、衰落以及清军入关的历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《中外历史纲要上册》中关于明朝和清朝的章节紧密相连，学生需要回顾已学知识，如元朝的灭亡、明朝的建立和初期政治、经济、文化等方面的发展，以及清朝的建立和早期政治制度等。在此基础上，引导学生深入理解明朝衰落和清军入关的历史原因和影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1）时空观念，通过梳理明朝至清军入关的历史事件，增强学生对历史时期和事件在时空维度上的认识；2）史料实证，引导学生运用历史资料，分析明朝衰落和清军入关的原因；3）历史解释，通过对比分析，让学生理解历史事件的因果关系；4）家国情怀，激发学生对国家历史发展的关注和自豪感，培养学生的爱国主义精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了元朝的灭亡、明朝的建立和发展，对明朝的政治、经济、文化有一定的了解。同时，学生对清朝的建立和早期政治制度也有初步的认识。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，对历史事件和人物有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读材料、观察图片等方式获取信息。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深化对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对历史事件的理解不够深入，可能难以把握事件之间的内在联系；

（2）对于一些较为复杂的历史概念和术语，学生可能存在理解上的困难；

（3）部分学生对历史事件的背景知识掌握不足，影响对历史事件全貌的认识；

（4）在讨论和交流过程中，可能存在观点分歧，需要引导学生进行有效沟通和合作。针对以上困难和挑战，教师应通过多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，帮助学生克服学习障碍，提高历史学科核心素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如明朝、清朝相关历史图片、地图）

-课程平台：历史教学资源库、在线历史教学平台

-信息化资源：历史文献资料、历史图片库、历史视频资料

-教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示明朝和清朝的历史图片，如故宫、长城等，提问学生：“这些图片让我们想到了什么？它们分别代表了哪个朝代？”以此引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾元朝的灭亡和明朝的建立，提问：“元朝灭亡后，中国历史出现了怎样的变化？明朝是如何建立的？”帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解明朝的建立、发展、衰落以及清军入关的历史事件。包括明朝的政治制度、经济文化成就、民族关系等。

-举例说明：通过明朝著名皇帝如朱元璋、朱棣等的事迹，以及明朝的农业、手工业、商业发展等具体例子，帮助学生理解明朝的历史特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，分析明朝衰落的原因，如政治腐败、阶级矛盾等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个与明朝衰落相关的历史事件，通过PPT、手抄报等形式展示事件经过、原因和影响。

-教师指导：对学生的展示进行点评，纠正错误，补充遗漏的知识点，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调明朝衰落的原因和清军入关的历史意义。

-引导学生思考：从明朝衰落中我们得到了哪些启示？我们应该如何对待历史？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于明朝衰落原因的短文，字数不限。

-鼓励学生课后查阅资料，加深对明朝衰落的理解。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

3.运用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，提高学生的学习效果。

4.及时给予学生指导和帮助，关注学生的学习困难，帮助学生克服学习障碍。

5.关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的历史观。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述明朝的建立过程，包括朱元璋的崛起、明朝初期的政治改革、明朝的疆域范围等。

-学生能够详细阐述明朝的经济文化成就，如农业、手工业、商业的发展，以及文学、艺术、科技等方面的贡献。

-学生能够