第六单元第7课时 连乘、连除和乘除混合（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第六单元第7课时连乘、连除和乘除混合（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元第7课时连乘、连除和乘除混合（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

设计思路

本节课以二年级数学上册苏教版教材第六单元第7课时“连乘、连除和乘除混合”为教学内容。设计思路遵循学生认知规律，从已有知识出发，通过生活情境引入，激发学生学习兴趣。课堂教学中，注重引导学生观察、思考、交流，通过具体例题讲解、学生自主练习、小组讨论等方式，帮助学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的顺序和方法。最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生运用乘除运算解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过连乘、连除和乘除混合运算的学习，学生将提高数学运算的准确性，培养有序思考和推理能力。同时，结合生活情境，培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。在小组讨论和交流中，学生将发展合作沟通和批判性思维，从而全面提高数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了乘法和除法的基本概念和运算规则，能够进行简单的乘除运算，并对乘法口诀有一定的了解。

2.学习兴趣：二年级的学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动学习数学。学习能力：学生具备基本的数学运算能力，能够解决简单的数学问题。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，通过实际操作和具体实例来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对连乘、连除和乘除混合运算顺序的理解，以及在解决问题时如何正确选择运算方法。此外，学生可能会在处理较大数字的运算时感到困难，以及在实际问题中如何将文字描述转换为数学表达式。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件（如数学游戏、互动教学工具）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、数学练习软件

-教学手段：实物模型、数学卡片、课堂互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过展示一系列日常生活中涉及连乘、连除和乘除混合的图片（如购物、分配物品等），引发学生对这些运算的兴趣。

-提问：教师提出问题，如“我们如何在生活中使用连乘、连除和乘除混合运算？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：教师明确本节课的教学目标，包括掌握连乘、连除和乘除混合运算的顺序和方法。

-概念讲解：教师通过板书和实物模型，直观地展示连乘、连除和乘除混合运算的概念和步骤。

-例题讲解：教师选取教材中的例题，详细讲解解题过程，强调运算顺序和注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题发放：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的解答过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习反馈：教师选取几份学生的练习进行点评，指出常见错误和正确解法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出与教学内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-小组竞赛：教师设计一些简单的连乘、连除和乘除混合运算题目，学生以小组形式竞赛回答，教师给予即时反馈。

-学生讲解：教师邀请部分学生上台讲解自己的解题思路，促进学生之间的交流和思考。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个实际问题，要求学生运用本节课所学知识解决。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何将连乘、连除和乘除混合运算应用于实际生活中，培养学生的应用能力和逻辑思维。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调连乘、连除和乘除混合运算的要点。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解程度，鼓励学生提出疑问。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时注重学生对新知识的理解和应用，培养学生的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取一些涉及连乘、连除和乘除混合运算的趣味数学故事，如“数学岛历险记”等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-《生活中的数学》：收集一些生活中的实例，如购物、烹饪、旅行等，展示连乘、连除和乘除混合运算在实际生活中的应用，引导学生关注生活中的数学问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一些富有挑战性的数学题目，如：“在100以内