高中语文上学期第4周 作文指导：学习选取立论的角度说课稿.docx

高中语文上学期第4周作文指导：学习选取立论的角度说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中语文上学期第4周作文指导——学习选取立论的角度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以教材中作文指导部分为基础，引导学生回顾高中阶段已学习的写作方法，如审题、立意等，在此基础上，进一步学习如何选取立论的角度，提高作文质量。通过本节课的学习，学生能够掌握选取立论角度的方法，为今后写作打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的思维品质，通过分析不同立论角度的优劣，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；2.增强学生的文化理解，引导学生理解立论角度背后的文化内涵和价值观；3.培养学生的审美鉴赏能力，让学生在作文中学会运用多样化的立论角度，展现个性化和创意性的表达；4.强化学生的表达应用能力，使学生能够在实际写作中灵活运用所学知识，提高作文的针对性和说服力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解立论角度的选择对作文主题和论证效果的影响；

②掌握不同类型的立论角度，如对比、类比、因果、假设等，并能够根据作文要求灵活运用；

③学会分析文章中成功的立论角度，提炼其特点和优势。

2.教学难点，①

①学生在理解立论角度的概念和作用时可能存在抽象思维与具体实践之间的脱节，需要通过具体案例和练习来加强联系；

②学生在选取立论角度时可能难以把握作文的总体结构和中心思想，需要引导学生进行深入思考和整体规划；

③学生在运用立论角度进行写作时，可能面临如何平衡创新与规范、如何避免论点偏颇等问题，需要教师提供有效的指导和方法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音笔、打印设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：作文教学相关课件、优秀作文示例、立论角度分析的文本资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、写作练习、学生互评。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组不同主题的作文题目，引导学生回顾以往作文中遇到的主题选择和立意问题。

-提问：在以往写作中，你们是如何选择立论角度的？遇到过哪些困难？

-学生分享经验，教师总结并提出本节课的学习目标：学习如何选取合适的立论角度，提高作文质量。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解立论角度的概念和重要性，结合具体案例进行分析。

-介绍几种常见的立论角度：对比、类比、因果、假设等，并讲解每种角度的特点和适用场景。

-通过多媒体展示优秀作文示例，分析其立论角度的选择和运用。

-学生分组讨论，根据教师提供的作文题目，尝试选取合适的立论角度，并简要说明理由。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供若干作文题目，要求学生现场选取立论角度，并简要阐述其理由。

-学生分组进行写作练习，根据所选立论角度撰写短文。

-教师巡视指导，针对学生在立论角度选择和运用上的问题进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调立论角度选择的重要性。

-学生分享自己的写作心得，教师点评并给予建议。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：选取一个感兴趣的作文题目，运用本节课所学的立论角度进行写作。

-强调作业要求，如字数、立论角度的运用等。

-布置课后阅读任务，推荐相关作文书籍或文章，供学生拓展学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学理论著作：《文章写作教程》、《现代散文选》等，这些书籍可以为学生提供更多关于作文写作的理论知识和技巧。

-优秀作文集：《中学生优秀作文选》、《高考作文满分集》等，通过阅读这些集子，学生可以学习到不同类型的作文写作方法和优秀范文。

-名师讲座视频：邀请语文教育专家或知名作家进行作文写作的讲座，通过视频学习，学生可以获得更深入的理论指导和实践经验。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生广泛阅读经典文学作品，通过阅读学习作者的立论角度和表达技巧，提升自己的文学素养和写作水平。

-参加作文比赛：鼓励学生参加校内外的作文比赛，通过实战演练，检验自己的写作能力，同时与其他同学交流学习。

-写作练习多样化：除了传统的作文练习，还可以尝试写作日记、随笔、影评、书评等多种形式的文字表达，拓宽写作视野。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线作文辅导课程、作文论坛等，获取更多写作技巧和灵感。

-定期进行写作反思：鼓励学生在完成写作后，对自己的作品进行反思，分析立论角度的选择、论证过程、语言表达等方面，不断提高写作能力。

-关注时事热点：引导学生关注时事热点，结合时事话题进行写作，这样既能锻炼学生的时事敏