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7.做个“时间胶囊”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“做个‘时间胶囊’”为主题，紧密结合科学一年级上册教科版课程内容，引导学生通过动手实践，了解时间的概念，培养观察、记录和思考的能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣，提高观察能力和动手操作能力。通过制作“时间胶囊”活动，引导学生理解时间的流逝，培养时间管理意识，提升学生的创新思维和合作能力。同时，强化学生的环保意识，让学生在实践中学会珍惜和保护环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对时间的基本概念有一定了解，能够区分白天和黑夜，对时间的长短有初步的认识。在之前的课程中，他们可能接触过关于季节变化、植物生长等与时间相关的自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作“时间胶囊”时，可能会遇到以下困难：一是对时间概念的理解不够深入，难以准确记录和预测时间的流逝；二是动手操作能力有限，可能在制作过程中遇到困难；三是合作能力不足，难以与同伴有效沟通和协作。教师需要针对这些问题，提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册》教科版教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与时间胶囊制作相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解时间概念和制作过程。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、彩色纸、胶带、剪刀等材料，确保学生能够安全、有效地进行实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于时间流逝的科普视频，了解时间的基本概念。

设计预习问题：围绕“时间胶囊”的制作，设计问题如“为什么我们要制作时间胶囊？”“时间胶囊可以包含哪些物品？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解时间胶囊的基本概念和制作方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间胶囊的制作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于时间的故事，引出“时间胶囊”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解时间胶囊的制作步骤，包括选择材料、设计内容、封装等。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在小组内讨论和制作自己的时间胶囊。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考制作时间胶囊的每个步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作活动，体验时间胶囊的制作过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解时间胶囊的制作要点。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握制作时间胶囊的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间胶囊的制作过程，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录自己制作时间胶囊的过程，思考时间胶囊的意义。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于时间管理和历史记录的书籍，拓宽知识面。

学生活动：

完成作业：学生完成记录作业，反思自己的时间胶囊制作过程。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升时间管理意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.时间的历史与演变

-介绍时间的起源和发展，从古代的沙漏、日晷到现代的电子计时器，展示时间测量工具的演变。

-探讨不同文化中对时间的理解和表达方式，如中国古代的时辰、西方的