第四单元课题1水资源及其利用说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第四单元课题1水资源及其利用说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元课题1水资源及其利用说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解九年级化学人教版(2024)上册第四单元课题1“水资源及其利用”的相关知识。具体内容包括水的组成、水的性质、水的分布、水的利用和保护等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习的化学知识有着密切的联系。学生已掌握了水的三态变化、溶解等基本性质，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解水的组成、分布和利用等方面的知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和可持续发展观念。通过学习水资源及其利用，学生能够运用科学方法探究水的性质和变化，提高观察、分析、推理等科学思维能力。同时，引导学生认识到水资源的珍贵性，培养节约用水、保护水环境的责任感，树立人与自然和谐共生的可持续发展理念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学学习之前，学生已经具备了一定的科学基础知识，包括物质的基本概念、简单的化学反应、元素周期表等。对于水的基本性质，如水的溶解性、沸点、冰点等，学生在小学科学课程中已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对自然界和科学技术充满好奇心，对于水资源及其利用这一与日常生活紧密相关的主题，学生的兴趣较高。在能力方面，学生具备了一定的观察和实验操作能力，但分析问题和解决复杂问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过实验和演示来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在水资源及其利用的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解水分子结构及其与水性质的关系；二是分析水在不同条件下的化学行为，如电解水等；三是将水资源保护与可持续发展理念相结合，形成环保意识和行动。此外，学生可能由于缺乏实践经验而难以将理论知识与实际应用相结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（烧杯、电解装置、导电棒、电极、电源等）、实验记录表。

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

-信息化资源：水资源相关的科普视频、水资源分布图、水资源利用的案例分析。

-教学手段：实物展示、实验演示、多媒体课件、小组讨论、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习水的化学性质，包括水的电解、溶解度等。

-设计预习问题：围绕水资源及其利用课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“水资源分布不均的原因是什么？如何提高水资源的利用效率？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的预习笔记或讨论区发言来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过制作思维导图来展示自己对水资源的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水资源及其利用课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于水危机的真实案例，引起学生的关注。

-讲解知识点：详细讲解水的化学性质、水资源分布、水资源利用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源的相关技能。

例如，通过小组讨论，让学生分析不同地区的水资源利用策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的相关知识点。

-实践活动法：通过设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源的相关技能。