第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变，本节课是高一统编版2019必修中外历史纲要下册的重要章节。通过学习，学生将了解全球联系的形成、世界格局的演变以及对中国的影响。本节课与课本内容紧密相连，旨在帮助学生掌握全球联系与世界格局演变的基本知识，培养学生的历史思维和全球意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史解释、历史理解、历史思维和历史责任感等核心素养。学生将通过分析全球联系建立的过程和世界格局演变，提升历史解释能力，理解不同历史时期的特征和相互关系；通过研究案例，发展历史思维，学会从多个角度审视历史问题；同时，增强对世界多元文化的认识，培养开放的国际视野，形成对世界格局变迁的责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.全球联系建立的历史过程及其对中国的影响。

2.世界格局演变的特征及其对国际关系的影响。

难点：

1.理解全球联系建立过程中不同文明的互动和影响。

2.分析世界格局演变中的权力转移和地缘政治变化。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生逐步理解不同文明之间的交流与融合。

2.采用地图和图表，直观展示世界格局的演变过程，帮助学生建立空间和时间概念。

3.组织小组讨论，鼓励学生从多角度分析问题，提高历史思维和批判性思维能力。

4.结合现实案例，让学生体会历史与现实的关联，增强学习的实际意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能获取到本节课所需的《中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：准备世界地图、历史照片、相关历史事件视频等多媒体材料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备笔、纸等基础学习用品。

4.教室布置：设置小组讨论区域，布置黑板或白板，展示教学图表和地图，营造互动学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道全球联系是如何形成的吗？它对世界格局有什么影响？”来引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己的看法，教师引导学生关注本节课的学习重点。

二、新课讲授

1.**全球联系的初步建立**

a.教师展示世界地图，引导学生观察不同地区的历史文明，提出问题：“古代文明之间是如何相互联系的？”

b.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生分析丝绸之路、海上丝绸之路等古代交通路线对全球联系的影响。

c.教师总结学生的讨论成果，强调全球联系的形成是一个漫长的过程。

2.**世界格局的演变**

a.教师展示世界格局演变的时间轴，引导学生观察不同历史时期的全球格局变化。

b.学生分组讨论，教师巡视指导，分析不同历史时期的世界格局特征及其成因。

c.教师总结学生的讨论成果，强调世界格局的演变是一个动态的过程，受到多种因素的影响。

3.**对中国的影响**

a.教师引导学生思考全球联系和世界格局演变对中国的影响。

b.学生分组讨论，教师巡视指导，分析全球联系和世界格局演变对中国政治、经济、文化等方面的影响。

c.教师总结学生的讨论成果，强调中国在世界格局中的地位和作用。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸之路上的商贸活动，体验全球联系的形成过程。

2.学生分组讨论，分析世界格局演变中的权力转移和地缘政治变化，提出自己的见解。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结全球联系建立、世界格局演变对中国的影响。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

五、布置作业

1.学生课后阅读教材相关章节，加深对全球联系和世界格局演变的理解。

2.学生撰写一篇关于全球联系和世界格局演变对中国的影响的短文，字数不限。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够掌握全球联系建立的历史过程，理解世界格局演变的特征及其对中国的影响。学生对丝绸之路、海上丝绸之路等古代交通路线的作用有了更深入的认识，能够分析不同历史时期的世界格局变化。

2.**历史思维能力**：学生在分析全球联系和世界格局演变的过程中，培养了历史思维能力。他们学会了从多个角度审视历史问题，能够理解历史事件之间的因果关系，以及历史发展的大趋势。

3.**批判性思维**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了批判性思维。他们能够提出自己的观点，对历史事件进行评价，并对不同的观点