七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框《师生交往》说课稿 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框《师生交往》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“师生交往”为主题，通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识师生关系的重要性，学会与老师交往，建立和谐的师生关系。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生将道德知识内化为道德行为，培养学生的道德素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往能力、法治意识和道德素养。通过学习，学生能够理解师生关系的法律地位，掌握与老师交往的技巧，增强法治观念，树立正确的师生观，形成尊重师长、和谐相处的良好品质。

重点难点及解决办法

重点：1.师生关系的法律地位；2.与老师交往的技巧和方法。

难点：1.理解师生关系的复杂性；2.在实际生活中运用交往技巧。

解决办法：1.通过案例分析，让学生深入理解师生关系的法律地位和重要性；2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟情境中学习与老师交往的技巧；3.结合学生实际，引导学生反思自身在师生交往中的问题，提出改进措施；4.邀请教师或教育专家进行讲座，提供专业的师生交往指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》上册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与师生交往相关的图片、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于课堂互动和小组讨论。

4.教室布置：营造轻松的课堂氛围，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《师生交往》的相关内容，了解师生关系的基本原则。

设计预习问题：围绕“师生交往”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解师生之间的法律关系？”“在师生交往中，学生应如何尊重老师？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解师生交往的基本原则和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过真实案例或故事，如讲述一位老师如何帮助学生克服困难，引出“师生交往”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解师生关系的法律地位、交往技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中师生交往的得与失，角色扮演，让学生体验不同角色在交往中的感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验师生交往的实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解师生关系的法律地位和交往技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握师生交往的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于师生交往的案例分析作业，要求学生分析案例，提出改进建议。

提供拓展资源：推荐与师生交往相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.师生交往的法律基础

-教育法律法规简介：介绍《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等与师生交往相关的法律法规，帮助学生了解师生关系的法律地位。

-师生权利与义务：详细阐述师生在交往中的权利和义务，如教师的教育教学权、学生的受教育权等。

2.师生交往的心理学分析

-人际关系心理学：介绍人际关系的理论基础，如人际吸引、人际冲突等，帮助学生理解师生交往的心理机制。

-教师心理素质：探讨教师应具备的心理素质，如耐心、爱心、责任心等，以及如何提升这些素质。

3.师生交往的教育学探讨

-教育教学策略：分析有效的教育教学策略，如启发式教学、合作学习等，帮助学生掌握与老师交往的方法。

-教师角色定位：探讨教师在不同教育阶段的角色定位，如启蒙阶段、成长阶段等，帮助学生理解不同阶段师生交往的特点。

二、拓展建议

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