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《第三单元键盘指法：12感受双符号》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元键盘指法：12感受双符号》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和数字技能。学生将通过学习双符号键盘指法，提高打字速度和准确性，增强信息处理能力。同时，通过实践操作，学生将培养良好的学习习惯和解决问题的能力，为未来的信息时代打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确掌握双符号键位的指法布局，确保每个手指都能准确对应到正确的键位。

②能够熟练运用双符号键位进行文字输入，提高打字速度和准确性。

2.教学难点

①理解并记忆双符号键位的位置，这对于初学者来说可能需要一定的耐心和练习。

②在实际输入过程中，能够灵活切换单符号和双符号输入，避免打字错误。

③在快速输入时，保持手腕放松，避免因紧张而导致的错误操作。

④结合实际应用，如打字游戏或快速回复，让学生在实战中巩固双符号指法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，确保学生理解双符号键位的布局和指法。

2.设计指法练习游戏，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

3.利用多媒体课件展示双符号键位图，帮助学生直观记忆。

4.安排小组讨论，让学生互相纠正指法错误，共同进步。

5.鼓励学生课后通过家庭作业巩固所学，并设置反馈环节，及时调整教学策略。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一段快速打字的视频，引发学生对键盘指法的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道如何快速而准确地打字吗？今天我们就来学习双符号键位的指法。

3.学生回答：教师简要总结，引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.双符号键位介绍：展示双符号键位图，讲解其位置和作用。

2.指法讲解：教师示范正确的指法，讲解每个手指对应的键位。

3.练习步骤：分解指法练习步骤，逐步指导学生进行练习。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组一位学生进行指法练习，其他学生观察并纠正错误。

2.指法游戏：设计指法游戏，让学生在游戏中巩固所学指法。

3.小组讨论：各小组分享练习心得，教师总结并解答疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，刚刚我们学习了双符号键位的指法，谁能告诉我，哪些手指对应哪些键位？

2.学生回答：教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，在练习过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答：教师针对学生提出的问题进行解答，引导学生思考。

3.教师示范：针对学生提出的问题，教师进行示范操作，让学生直观学习。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调双符号键位指法的重要性。

2.拓展练习：布置课后作业，让学生在家庭中继续练习双符号键位指法。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示快速打字视频（1分钟）

-提出问题：激发学生对键盘指法的兴趣（1分钟）

-学生回答：教师简要总结（1分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-双符号键位介绍：展示双符号键位图（2分钟）

-指法讲解：教师示范正确的指法（3分钟）

-练习步骤：分解指法练习步骤（3分钟）

3.巩固练习（20分钟）

-分组练习：学生分组进行指法练习（5分钟）

-指法游戏：设计指法游戏（5分钟）

-小组讨论：分享练习心得（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：了解学生在练习过程中的困难（1分钟）

-学生回答：教师点评并纠正错误（2分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：针对学生提出的问题进行解答（5分钟）

-教师示范：针对学生提出的问题进行示范操作（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容（1分钟）

-拓展练习：布置课后作业（2分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机键盘的历史与发展》：介绍键盘的发展历程，让学生了解键盘技术的演变。

-《打字技巧与效率提升》：介绍一些高级打字技巧，如盲打、宏命令等，帮助学生提高打字效率。

-《键盘指法练习软件推荐》：推荐一些在线或离线的键盘指法练习软件，如“金山打字通”、“微软打字教练”等，让学生有更多实践机会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的