5.9《解决与平行四边形面积有关的实际问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

5.9《解决与平行四边形面积有关的实际问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.9《解决与平行四边形面积有关的实际问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

教材分析

《解决与平行四边形面积有关的实际问题》是2024-2025学年五年级上册数学西师大版教材中的内容。本节课以平行四边形面积为载体，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力和问题解决能力。教材设计贴近生活实际，通过实例让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和空间观念等核心素养。通过解决与平行四边形面积相关的实际问题，学生能够学会将实际问题转化为数学模型，运用平行四边形面积公式进行计算，并能够解释计算过程，发展逻辑推理能力。同时，通过观察、操作和思考，学生能够更好地理解空间图形的特征，提升空间观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经学习了长方形、正方形和三角形等平面图形的面积计算方法，具备一定的几何知识基础。他们能够运用公式计算这些图形的面积，并了解面积单位的换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对几何图形有一定的兴趣，喜欢通过动手操作和观察来学习。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生在面对复杂问题时可能表现出一定的畏难情绪。学习风格上，学生既有喜欢合作学习的，也有偏好独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决与平行四边形面积有关的实际问题时，可能遇到的困难包括：

-如何将实际问题转化为数学模型；

-如何理解并运用平行四边形面积公式；

-如何在计算过程中保持精确性和逻辑性；

-如何处理实际问题中的不确定性和复杂性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（平行四边形模型、测量工具）、计算器。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源和作业提交。

-信息化资源：相关数学软件（如几何画板）、在线数学教育网站资源。

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、实物操作演示、课堂提问与讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读平行四边形的概念，并尝试用不同方式描述其面积计算方法”。

设计预习问题：围绕平行四边形面积，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何比较两个不同形状的平行四边形的面积大小？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平行四边形面积的概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解平行四边形面积的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的平行四边形实例，如广告牌、梯形窗等，引出平行四边形面积课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平行四边形面积的计算公式及其推导过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习情况，分享各自对平行四边形面积计算的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么平行四边形面积公式是这样推导的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验平行四边形面积计算的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平行四边形面积的计算方法。

实践活动法：设计小组合作计算不同形状平行四边形面积的活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解平行四边形面积的计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算不同平行四边形面积的作业，如“计算教室窗户的面积，并说明如何测量”。

提供拓展资源：提供与