基于项目化学习的初中科学单元教学设计与实践研究_.pdfVIP

摘要

义务教育科学课程标准（2022年版）提出设立跨学科的主题学习活动，强化

学科内容的整体设计。本研究践行新课程理念，探讨如何在初中科学的教学中有

效开展项目化学习，并将其融入单元教学中。

在“项目化学习”和“单元教学”的相关文献基础上，本文阐明了基于项目

化学习的单元教学设计与实践的可行性，同时根据师生问卷调查结果，论证在初

中科学这一学科中开展以项目为载体的单元教学设计与实践的必要性。以

“ADDIE”教学模式为基础，本研究提出了基于项目化的初中科学单元教学设计

框架，并以框架为指导，开发了“浮力”单元的教学案例，在宁波市海曙区某乡

镇初级中学的两个八年级开展实践。

本文对基于项目化学习的初中科学单元教学设计与实践进行了调查研究、理

论研究和实践研究。调查研究发现如今的学习现状仍以知识讲授为主，问题教学

趋于形式化，因缺少理论支持和案例参考等，教师开展基于项目化的单元教学存

在困难。本文在理论研究方面，归纳了基于项目化学习的单元教学设计原则、要

素，并制定了以项目为载体的初中科学单元教学设计框架。最后依据框架开发了

以“自制简易液体密度计”为单元项目的《浮力》单元教学案例。实践研究上，

通过对实验班和对照班实践前后的成绩对比，并利用SPSS统计工具对核心素养评

价结果进行分析，得到研究结论：相较传统教学，基于项目化学习的单元教学设

计与实践可以加深学生对知识的理解程度，同时提高学生的科学核心素养水平。

希望本研究能为一线科学教师和研究者对基于项目化学习的单元教学设计提

供实践参考和理论支持。

关键词：项目化学习；单元教学设计；初中科学；单元教学设计框架；浮力；

核心素养

I

Abstract

Thesciencecurriculumstandardsforcompulsoryeducationissuedin2022propose

tosetupinterdisciplinarythemedlearningactivitiestostrengthentheintegrateddesignof

subjectcontent.Thisstudypracticesthenewcurriculumconcept,andexploreshowto

effectivelycarryoutproject-basedlearninginjuniorhighschoolscienceteaching,and

integrateitintounitteaching.

BasedontherelevantliteratureofProject-basedlearningandUnitteaching,this

paperclarifiesthefeasibilityofunitteachingdesignandpracticebasedonproject-based

learning,anddemonstratesthenecessityofcarryingoutunitteachingdesignandpractice

withprojectasthecarrierinjuniormiddleschoolscience.BasedontheADDIEteaching

mode,thisstudyproposesaproject-basedteachingdesignframeworkforjuniormiddle

schoolscienceunit,andtakestheframeworkastheguidetodevelopateachingcaseof

Buoyancyunit,andcarriesoutpracticeintwoeighthgradesofatownshipjuniormiddle

schoolinHaishuDistrict,NingboCity.

Thispaperconducted