2024_2025学年高中语文名著导读堂吉诃德教案4新人教版必修5.docVIP

PAGE

2-

堂吉诃德

教学目标

了解塞万提斯及作品《堂吉诃德》的游侠经验。

以自主、合作、探究为手段，自读与导读结合，分析堂吉诃德的性格特点。

领悟正确的志向价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。

教学重点

以自主、合作、探究为手段，自读与导读结合，分析堂吉诃德的性格特点。

教学难点

领悟正确的志向价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。

教学方法

自主探究法，讲授法

教学工具

多媒体软件

教学课时

其次课时

教学步骤：

（一）、导入同学们，你们知道每年的4月23日是什么节日吗？对的，是世界读书日。400多年前，1616年的4月23日，一个世界级的大作家塞万提斯，圆满地完成了自己的生命，离开了人世。这一天被后人定为了世界读书日。四百年过去了，他的故事并没有终结，我们还经常看到堂吉诃德的身影。今日，就让我们一起走近塞万提斯，走近他的《堂吉诃德》。

（二）、通过上一节课的预习和近几周的阅读，分组探讨，分析堂吉诃德人物形象。

1.分小组概述故事情节。

2.“你眼中的堂吉诃德是怎么样的人”分组沟通。

（老师引导：大家在探讨时应留意，小说里分析人物时应当从哪些面去分析，应当从小说人物的肖像、语言、行为、心理……来分析人物性格特点。）

肖像：自己起名为堂吉诃德?德?拉?曼却，选个村姑作意中人，起名“杜尔西内娅”

年龄外貌：年近50岁，身材瘦削，面貌清癯，体格还算强健。

装束：祖传下来的一套已生锈发霉的破盔甲，拼揍了一只用硬纸做成面甲的头盔。

坐骑：牵出家中一匹瘦得皮包骨头的马，却给它取了个名贵的名字叫“驽骍难得”。

武器：拿着长枪，挎着盾牌

语言：大战羊群失败后：“咱们经过的那些狂风暴雨，都是立刻要天晴风定的征兆，表示时势就要好转。”

解救犯人时：人生来是自由的，不应当强迫他们做苦工，而锄强救苦正是游侠骑士的责任。

3、、总结堂吉诃德的性格特点。学生分组探讨，总结展示。

堂吉诃德是一个可笑、可爱、可悲的骑士形象。

作者塞万提斯想要通过这个人物形象反映了作者的思想冲突，即具有人文主义志向又找不到实现志向的道路的冲突；批判了骑士制度和骑士文学。

（三）、分析塞万提斯的《堂吉诃德》的现实意义

学生探讨分析

老师小结

（四）、布置作业

写一篇800字左右的《堂吉诃德》读后感。

（五）板书堂吉诃德

塞万提斯

从哪些方面分析小说人物形象

肖像

语言

行为

心理

……