八年级生物上册 6.18.3《生态系统的自我调节》说课稿 （新版）苏科版.docxVIP

八年级生物上册6.18.3《生态系统的自我调节》说课稿（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册6.18.3《生态系统的自我调节》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察和思维能力，理解生态系统中生物与非生物因素的相互作用。

2.培养学生运用科学方法分析生态系统自我调节机制，提高科学探究能力。

3.引导学生关注环境保护，树立人与自然和谐共生的可持续发展观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生态系统中生物与非生物因素相互作用的关系。

②掌握生态系统自我调节的概念和基本原理，包括反馈调节和稳定性的关系。

③能够运用实例分析生态系统的自我调节过程，如碳循环、水循环等。

2.教学难点，

①理解生态平衡的概念及其与人类活动的关系，区分稳定平衡与不稳定平衡。

②探讨生态系统自我调节的局限性，如环境承载力的极限。

③将生态系统自我调节的理论应用于实际问题，如分析人类活动对生态系统的影响，提出保护措施。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（生态系统模型）、实验器材（显微镜、土壤样本等）。

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台。

-信息化资源：生态系统的图片、视频资料、在线互动学习资源。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实验演示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然风光图片或视频，引导学生思考自然界中的生态系统，提出问题：“你们能观察到哪些生物与非生物因素？它们之间有什么关系？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如生物圈、生态系统的组成等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生态系统的自我调节概念，包括反馈调节、稳定性的概念和原理。

-举例说明：通过具体例子，如森林生态系统、草原生态系统等，展示生态系统自我调节的过程和机制。

-互动探究：组织学生分组讨论，引导学生思考生态系统自我调节的原理在实际生活中的应用，如气候变化、环境污染等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，观察生态系统中的生物与非生物因素相互作用的现象，如水质变化、土壤养分变化等。

-教师指导：教师在学生实验过程中进行巡视，解答学生的疑问，指导学生正确操作实验器材。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点知识，强调生态系统自我调节的重要性。

-回顾课堂上的互动探究环节，引导学生反思自己在探究过程中的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生态系统自我调节的短文，结合实际案例进行分析。

-鼓励学生查阅资料，拓展自己的知识面。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示自然风光图片或视频，引导学生思考自然界中的生态系统。

2.提出问题：“你们能观察到哪些生物与非生物因素？它们之间有什么关系？”

3.回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如生物圈、生态系统的组成等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解生态系统的自我调节概念，包括反馈调节、稳定性的概念和原理。

2.举例说明：通过具体例子，如森林生态系统、草原生态系统等，展示生态系统自我调节的过程和机制。

3.互动探究：组织学生分组讨论，引导学生思考生态系统自我调节的原理在实际生活中的应用，如气候变化、环境污染等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行实验，观察生态系统中的生物与非生物因素相互作用的现象，如水质变化、土壤养分变化等。

2.教师指导：教师在学生实验过程中进行巡视，解答学生的疑问，指导学生正确操作实验器材。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课的重点知识，强调生态系统自我调节的重要性。

2.回顾课堂上的互动探究环节，引导学生反思自己在探究过程中的收获和不足。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生态系统自我调节的短文，结合实际案例进行分析。

2.鼓励学生查阅资料，拓展自己的知识面。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生态系统的概念，包括生态系统的组成、生态位、生态平衡等基本概念。

-学生掌握了生态系统自我调节的原理，包括正反馈和负反馈调节机制，以及生态系统的稳定性。

-学生能够识别和分析生态系统中生物与非生物因素之间的相互作用，如食物链、食物网、物质循环等。

2.能力提升：

-学生通过实验