第 3 章《体液调节》单元说课稿 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

第3章《体液调节》单元说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3章《体液调节》单元说课稿

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释人体生理现象的能力，理解体液调节在维持内环境稳态中的重要作用。

2.培养学生通过实验探究和数据分析，提高科学探究和实验操作技能。

3.引导学生认识到人体是一个复杂而协调的统一体，增强生命观念和系统思维。

4.培养学生关注健康，树立预防疾病、促进健康的意识。

学情分析

高二学生正处于青春期，生理和心理都发生显著变化，对人体的奥秘充满好奇心。在知识方面，学生对初中阶段的人体生理学基础有所了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但科学探究能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识较强，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

本章节《体液调节》是学生首次接触人体调节机制，内容涉及激素、神经系统和体液之间的复杂关系，对学生的抽象思维能力要求较高。学生在学习过程中可能会遇到以下问题：

1.对激素和神经递质的作用机制理解困难，难以建立起两者之间的联系。

2.实验操作过程中，学生对实验原理和实验步骤的掌握不够熟练，导致实验结果不准确。

3.学生对内环境稳态的概念理解不够深刻，难以将理论知识与实际生活相结合。

针对以上情况，教师应注重以下几点：

1.采用多种教学方法，如案例教学、实验探究等，激发学生的学习兴趣。

2.加强实验操作指导，帮助学生掌握实验技能，提高实验结果的可信度。

3.结合实际生活，引导学生思考内环境稳态的重要性，培养学生的生命观念和健康意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版选择性必修1《生物》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与体液调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解激素和神经递质的作用机制。

3.实验器材：准备实验所需的激素、神经递质试剂、生理盐水、试管、滴管等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体液调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人体是如何维持生命活动的吗？”

展示一些关于人体内部环境稳定的图片或视频片段，让学生初步感受体液调节的重要性。

简短介绍体液调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体液调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体液调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体液调节的定义，包括其主要组成元素或结构，如激素、神经递质等。

详细介绍体液调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解激素和神经递质的作用机制。

3.体液调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体液调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体液调节案例进行分析，如胰岛素和胰高血糖素的相互作用、抗利尿激素对肾脏的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体液调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体液调节原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体液调节在未来医学或生物学研究中的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体液调节相关的主题进行深入讨论，如“如何通过饮食调节血糖”、“运动对血压的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体液调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体液调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体液调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体液调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体液调节原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体液调节的短文或报告，以巩固学习效