《第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 第2节 家乡的歌》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册.docx

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》。这一章节内容属于川教版（2019）信息技术四年级上册，通过学习Scratch编程，让学生了解和创作与家乡相关的歌曲，培养他们的信息技术素养和音乐感知能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级学生已学过的音乐知识相结合，如歌曲的结构、旋律等，引导学生运用Scratch编程工具，创作出富有家乡特色的歌曲，进一步提高他们的信息技术应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.信息意识，通过编程创作歌曲，让学生认识到信息技术在艺术创作中的价值；2.计算思维，通过设计算法实现音乐创作，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3.数字化学习与创新意识，鼓励学生运用Scratch进行个性化创作，激发他们的创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解Scratch编程中音符、节奏与音乐旋律的关系，能够根据歌曲旋律编写相应的Scratch脚本。

②掌握Scratch编程中的声音事件和动作脚本，能够运用这些功能创作出具有家乡特色的歌曲。

2.教学难点，①

①将音乐理论知识与编程实践相结合，学生在创作过程中可能难以准确地将音乐旋律转化为编程脚本。

②创意表达与编程技巧的融合，学生需要在有限的时间内，运用Scratch编程工具，创造出既富有创意又能够表达家乡情感的作品。

②熟练运用Scratch编程中的声音合成和编辑功能，这对于四年级学生来说可能是一个挑战，需要通过反复实践和指导来克服。

③学生在团队合作中协调分工，共同完成一个具有家乡特色的音乐作品，这要求学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：Scratch编程软件、计算机教室、音响设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学生作品展示。

-信息化资源：网络音乐库，提供多种家乡歌曲样本，供学生参考和学习。

-教学手段：PPT课件、投影仪、白板或电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段具有家乡特色的歌曲，提问学生：“这首歌曲让你想起了家乡的哪些美好回忆？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的Scratch编程基础，如角色、舞台、脚本等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的Scratch编程中的声音事件和动作脚本，讲解音符、节奏与音乐旋律的关系。

-举例说明：展示一个简单的Scratch编程示例，展示如何将音乐旋律转化为编程脚本。

-互动探究：让学生分组讨论，尝试用自己的方式创作一段简单的旋律，并用Scratch编程实现。

3.教学活动（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自主选择家乡的一首歌曲，尝试用Scratch编程创作。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生展示自己的编程作品，分享创作心得，互相学习和借鉴。

-教师指导：教师点评学生的作品，指出优点和不足，提供改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调Scratch编程在艺术创作中的价值。

-鼓励学生在日常生活中多关注家乡的文化，运用所学知识创作更多优秀的作品。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，继续学习Scratch编程，尝试创作一首具有家乡特色的歌曲。

-下节课将进行作品展示和交流，希望同学们积极参与。

7.课堂延伸（约10分钟）

-教师布置一些拓展练习，如学习Scratch中的其他功能，如动画、角色等，提高学生的综合能力。

-鼓励学生利用网络资源，学习更多关于家乡的文化知识，为创作作品积累素材。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐理论知识：介绍五线谱、音符、节奏等基本音乐理论知识，帮助学生更好地理解音乐与编程之间的关系。

-地方音乐文化：收集整理各地具有代表性的民间音乐、传统歌曲，让学生了解家乡的音乐文化，为编程创作提供素材。

-编程技巧：介绍Scratch编程中的高级技巧，如变量、函数等，帮助学生提高编程水平。

-创意设计：分享一些优秀的Scratch编程作品，激发学生的创作灵感，拓