第一章第二节地球的运动第 1课时 说课稿 -2023-2024学年人教版七年级地理上册.docx

第一章第二节地球的运动第1课时说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册

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教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》第1课时。主要包括以下内容：

1.地球自转的概念、方向和周期。

2.地球自转产生的地理现象：昼夜交替和时间差异。

3.地球公转的概念、方向和周期。

4.地球公转产生的地理现象：四季变化和五带划分。

核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息，分析地球运动产生的地理现象的能力。

2.引导学生通过观察和思考，理解地球自转和公转对人类生活的影响。

3.增强学生对地理环境整体性和地域差异性的认识，提升地理空间思维。

4.培养学生的地理实践能力，通过实际观测和模拟实验，加深对地球运动的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过地球的基本形状和地理位置。

-学生对昼夜更替有初步的了解，但可能不太清楚其背后的科学原理。

-学生可能对季节变化有一定的观察，但不一定理解其与地球运动的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇心，对地球运动产生的现象感兴趣。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察生活中的地理现象来学习。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作来学习，有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解地球自转和公转的抽象概念可能对学生来说较为困难。

-掌握地球运动与时间差异、季节变化之间的复杂关系可能需要一定的逻辑推理能力。

-学生可能难以将理论知识与实际生活中的地理现象联系起来，需要教师的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备地球运动相关的图片、地球仪模型、季节变化视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球运动模拟实验所需的器材，如小型地球仪、光源等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区和实验操作区，以便学生分组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球仪并提问“为什么我们会有白天和黑夜？”来引发学生对地球运动的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在小学阶段学到的关于地球形状和地理位置的知识，为学习地球运动打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地球自转和公转的概念、方向、周期以及它们产生的地理现象。

-举例说明：通过展示地球仪上的自转和公转动画，以及现实生活中的昼夜交替和季节变化实例，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论地球自转和公转对日常生活的影响，并进行简单的模拟实验，如制作地球运动模型，观察不同位置的光照情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生利用地球仪模拟地球的自转和公转，观察并记录产生的地理现象。

-教师指导：在学生模拟实验过程中，及时提供帮助和指导，确保学生能够正确理解地球运动的概念。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转的重要性，以及它们对人类生活的影响。

-回答学生提出的问题，确保学生对地球运动有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生绘制地球自转和公转的示意图，并标注出不同时间点的昼夜分布情况。

-要求学生观察并记录一周内的日出日落时间，分析时间差异的原因。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球自转和公转的概念、方向和周期。

-学生能够理解并解释昼夜交替和时间差异的原理。

-学生能够说明季节变化和五带划分与地球公转的关系。

2.理解应用方面：

-学生能够利用地球仪模拟地球的自转和公转，观察并解释产生的地理现象。

-学生能够通过观察生活中的地理现象，如日出日落时间的变化，理解地球运动对生活的影响。

3.思维能力方面：

-学生能够通过实验和讨论，培养科学探究精神和逻辑推理能力。

-学生能够将抽象的地球运动概念与实际地理环境联系起来，提高地理空间思维能力。

4.实践能力方面：

-学生能够绘制地球自转和公转的示意图，并准确标注出昼夜分布情况。

-学生能够通过记录一周内的日出日落时间，分析并解释时间差异的形成原因。

5.学习习惯方面：

-学生能够培养良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论，按时完成作业，主动复习巩固知识点。

6.核心素养提升方面：

-学生通过本节课的学习，能够提升对地理现象的观察、分析和解释能力。

-学生能够增强对地理环境的整体性和地域差异性的认识，为今后的地理学习打下坚实的基础。

教学反思与总结

在完成《地球的运动