2024年五年级英语上册 Unit 6 Its a grapefruit Lesson 36说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit6ItsagrapefruitLesson36说课稿人教精通版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

2024年五年级英语上册Unit6ItsagrapefruitLesson36，本节课主要围绕水果展开，让学生学习描述水果的单词和句型。具体内容包括：水果单词的认读和拼写，以及用所学句型进行简单的对话练习。

核心素养目标

培养学生英语核心素养，提高语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够识别并正确使用描述水果的词汇，运用句型进行简单交流，培养跨文化交流意识，增强语感和审美情趣，提升解决问题的能力。同时，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

学情分析

五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但已有知识储备和语言能力有限。在知识层面，学生对一些常见水果的名称有一定的了解，但对于其他水果的英语表达可能较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力有所提高，但阅读和写作能力相对较弱。在素质方面，学生的英语学习习惯良好，但部分学生可能存在胆怯、不敢开口的现象。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生对于水果有着浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。然而，由于学生英语基础水平的差异，部分学生在词汇量和语法掌握上可能存在困难，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，学生的课堂行为习惯也会对教学效果产生影响，如注意力集中程度、参与课堂活动的积极性等，这些都需教师在教学过程中予以关注和引导。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；再次，通过多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，培养学生的语言实际运用能力；最后，关注学生的课堂行为，营造良好的学习氛围，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设水果市场、超市购物的情境，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计“水果介绍”任务，让学生分组合作，运用所学知识进行角色扮演，提高语言实践能力。

3.小组合作学习法：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成学习任务，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示水果图片和单词，直观形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行单词拼写和句型练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物展示：引入真实水果，让学生观察、触摸，增强对水果名称的记忆和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持一个实物葡萄柚，展示给全班学生看，并提问：“Whatisthis?Canyouguesswhatitis?”引导学生进行猜测和讨论。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的水果词汇，如“apple,banana,orange”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师展示葡萄柚的图片，讲解“grapefruit”的发音和拼写，并强调其用法。

举例说明：教师用“Doyoulikegrapefruit?”的句子进行示范，让学生跟读并模仿。

互动探究：教师提问：“Doyouknowotherfruits?CanyoutellustheirnamesinEnglish?”让学生自由发言，提高学生的口语表达能力。

3.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师继续介绍其他水果，如“strawberry,watermelon,peach”，并教授相应的英语单词。

举例说明：教师用例句如“Ilikestrawberries.Doyoulikestrawberries?”进行示范，让学生跟读并模仿。

互动探究：教师提问：“Whichfruitdoyoulikemost?Why?”让学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一种水果，让学生用英语描述该水果的外观、味道等特点。

教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成描述任务。

5.巩固练习（约10分钟）

学生活动：教师播放一段关于水果的对话录音，让学生倾听并模仿录音中的对话。

教师指导：教师引导学生注意对话中的语法结构和词汇运用，提高学生的听力理解和口语表达能力。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课所学内容进行简要回