速度、时间和路程（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版.docx

速度、时间和路程（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

速度、时间和路程（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

设计思路

本课设计以“速度、时间和路程”为主题，结合四年级学生的认知特点，通过实际问题引入，引导学生理解速度、时间和路程之间的关系，运用公式进行计算。教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力和逻辑思维能力，同时注重与生活实际相结合，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过速度、时间和路程的学习，提高学生运用数学语言描述现实世界的能力，增强逻辑推理和问题解决能力，同时培养学生对数学与生活联系的感知和运用。

重点难点及解决办法

重点：理解速度、时间和路程之间的关系，并能运用公式进行计算。

难点：建立速度、时间和路程之间的数学模型，解决实际问题。

解决方法与突破策略：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生建立速度、时间和路程的直观模型。

2.设计问题串，引导学生逐步深化对三者关系的理解。

3.通过小组合作，让学生动手操作，体验公式推导过程。

4.结合生活情境，设计开放性问题，激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计时器、速度计）、计算器。

2.课程平台：人教版数学四年级上册电子课本、在线教学平台。

3.信息化资源：速度、时间和路程相关的动画、图片、视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、动手操作、游戏化教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同交通工具的速度比较图片，提问学生哪些交通工具速度快，哪些慢，为什么？

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍速度、时间和路程的定义，以及它们之间的基本关系公式（路程=速度×时间）。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如步行、骑自行车、开车等，展示如何计算速度、时间和路程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据给出的路程和时间，计算速度，或者根据速度和路程，计算时间。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括计算速度、时间和路程的题目。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-梳理知识：引导学生回顾本节课学习的内容，强调速度、时间和路程之间的关系。

-反思总结：让学生分享自己在本节课中的学习心得，教师进行总结和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

详细教学步骤如下：

**1.导入**

-展示图片：播放一段不同交通工具行驶的短视频，引导学生观察并讨论。

-提问：哪些交通工具速度快？为什么？

-回顾：简要回顾路程、时间和速度的概念。

**2.新课呈现**

-讲解：介绍速度、时间和路程的定义，使用板书清晰展示公式。

-举例：通过实际案例，如小明骑车去学校，展示如何计算速度、时间和路程。

-探究：小组讨论，让学生根据不同情境计算速度、时间和路程。

**3.巩固练习**

-练习：发放练习册，让学生独立完成相关题目。

-指导：教师巡视，对学生的解题过程进行指导和反馈。

**4.课堂总结**

-梳理：引导学生回顾本节课学习的内容，强调关键点。

-反思：让学生分享学习心得，教师进行总结。

**5.作业布置**

-布置：要求学生完成课后练习题。

-预告：简要介绍下一节课的内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《速度、时间和距离的数学奥秘》：这本书以趣味故事的形式介绍了速度、时间和距离的概念，以及它们在生活中的应用。

-《生活中的数学问题》：本书收集了生活中常见的数学问题，如旅行中的时间计算、购物时的价格比较等，让学生学会用数学思维解决实际问题。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家的生平和故事，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学知识在历史发展中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个“速度挑战赛”活动，让学生利用所学知识，设计比赛规则，计算比赛结果。

-组织学生进行小组合作，探究不同交通工具在不同路况下的平均速度，并分析影响因素。

-布置探究性作业，让学生收集生活中与速度、时间和距离相关的数据，进行统计分析，撰写报告。

-引导