4.1 概念的概述 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(2).pptx

抽象思维的基本形式概念判断推理准确把握概念正确运用判断掌握演绎推理方法学会归纳与类比推理提升逻辑思维能力（第四课）（第五课）（第六课）（第七课）人们常说，概念是思维的细胞。概念究竟是什么？核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？第二单元遵循逻辑思维规则知识体系

概念的概述第四课准确把握概念第一框

探究问题：分析老外遇到这个尴尬问题的原因。老外因为概念不明确，导致概念混淆，造成误解。明确概念十分重要！概念不明有可能引起概念混淆，造成误解，可能导致思维和行为上的错误

（一）概念的含义1.属性（1)事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。(2)事物的属性可分为本质属性和非本质属性。属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。某事物具有，其它事物也可具有的属性。

人的属性是多方面的，哪些是人的本质属性，哪些是人的非本质属性:有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循环能思维并能制造和使用生产工具……√揭示“人”的本质属性不仅为人所具有，其他动物也可能具有(非本质属性)

有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。为什么柏拉图给人下的概念会惹来了笑话？提示：没有揭示人的本质属性。

2、概念：（1）概念含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式（2）概念的性质：具有抽象性和概括性的---（P23相关链接最后一句）例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的人是张三（）

小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。小李：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。小王：小意思。小李：你这人真有意思。小王：其实也没别的意思。小李：那我就不好意思了。这段话里多个“意思”是什么意思？这段话揭示了什么现象？

概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（概念和语词并不是一一对应的）。（1）不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）3.概念的表达（2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）例“母亲”、“妈妈”“mother”是不同的语词，但表达的是同一个概念。【P23示例评析】：白头翁会飞，王爷爷是白头翁所以，王爷爷会飞。“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词在不同的情境表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。

1.概念的基本特征——内涵与外延⑴内涵：(二)概念的基本特征例如：水果概念的内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。⑵外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。例如：“水果”概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。

①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。(任何概念都是内涵和外延的统一。)（补充到课本）②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；③反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。⑶内涵与外延的关系：P24相关链接

P23探究与分享为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。思考：你是否同意公孙龙的论证？为什么？

点评:对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”，也就是从概念内