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课时12.3实验:电池电动势和内阻的测量-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿(人教版2019必修第三册)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
课时12.3实验:电池电动势和内阻的测量-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿(人教版2019必修第三册)
设计意图
本节课旨在通过实验探究,让学生掌握电池电动势和内阻的测量方法,培养学生动手操作、观察实验现象、分析数据的能力,加深对闭合电路欧姆定律的理解。同时,通过实验活动,激发学生学习物理的兴趣,培养学生的科学探究精神。
核心素养目标
培养学生科学探究能力,通过设计、实施实验,锻炼学生观察、分析、推理和实验操作技能;提升科学思维,通过实验数据分析和闭合电路欧姆定律的应用,培养学生逻辑思维和抽象思维能力;增强科学态度与责任,使学生认识到实验严谨性和数据准确性在科学探究中的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点,
①正确连接电路,确保实验过程中电路稳定,避免误差产生;
②通过实验数据,运用闭合电路欧姆定律计算电池的电动势和内阻;
③分析实验误差,理解实验数据与理论值之间的差异,提高数据分析能力。
2.教学难点,
①理解电动势和内阻的概念,并能将其与实际电路联系起来;
②掌握测量电动势和内阻的实验方法,包括电路设计、数据采集和处理;
③分析实验过程中可能出现的误差,并能够提出合理的改进措施。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教版2019必修第三册的物理教材。
2.辅助材料:准备闭合电路欧姆定律的示意图、电池电动势和内阻测量的实验步骤图以及相关视频资料。
3.实验器材:准备电压表、电流表、电池、导线等实验器材,确保其完好无损和实验安全。
4.教室布置:设置实验操作台,划分分组讨论区域,便于学生进行实验和讨论。
教学过程
1.导入(约5分钟):
激发兴趣:通过提问“大家平时使用的电池有哪些类型?它们的工作原理是怎样的?”来引发学生的思考,激发他们对电池电动势和内阻的兴趣。
回顾旧知:引导学生回顾闭合电路欧姆定律的相关知识,强调电动势和内阻在电路中的作用。
2.新课呈现(约15分钟):
讲解新知:详细讲解电池电动势和内阻的定义、物理意义以及它们在电路中的作用。
举例说明:通过具体电路图和实例,如电池供电的简单电路,展示电动势和内阻在实际应用中的表现。
互动探究:组织学生讨论电动势和内阻的关系,引导他们思考如何通过实验测量这些参数。
3.实验操作(约30分钟):
学生活动:将学生分成小组,每组准备一套实验器材,进行电池电动势和内阻的测量实验。
实验指导:教师巡回指导,确保学生正确操作实验器材,并观察实验现象。
数据采集:学生记录实验数据,包括不同电压和电流下的读数。
4.数据分析(约15分钟):
学生活动:学生根据实验数据,运用闭合电路欧姆定律进行计算,得到电池的电动势和内阻。
教师指导:帮助学生分析实验结果,讨论实验误差的可能来源。
小组讨论:学生分组讨论实验结果,分享各自的测量值和误差分析。
5.结果讨论(约10分钟):
学生活动:每组代表汇报实验结果,包括电动势和内阻的测量值、误差分析以及实验过程中遇到的问题。
教师总结:对学生的汇报进行点评,强调实验的准确性和严谨性。
6.巩固练习(约20分钟):
学生活动:学生完成教材中的相关练习题,巩固对电池电动势和内阻的理解。
教师指导:对学生的练习进行个别辅导,解答学生的疑问。
7.课堂总结(约5分钟):
教师总结:回顾本节课的学习内容,强调电动势和内阻在电路中的重要性,以及如何通过实验测量它们。
学生反馈:鼓励学生提出对本节课内容的疑问或建议。
8.作业布置(约5分钟):
学生活动:布置课后作业,包括教材中的练习题以及一些拓展思考题,以加深学生对本节课内容的理解。
教师提示:提醒学生注意作业中的实验误差分析部分,鼓励学生运用所学知识进行思考。
知识点梳理
1.电动势的概念
-电动势的定义:电源将其他形式的能量转化为电能的能力。
-电动势的物理意义:表征电源内部非静电力做功的能力。
-电动势的符号:E(伏特,V)
2.内阻的概念
-内阻的定义:电源内部存在的电阻,阻碍电流的流动。
-内阻的物理意义:电源内部非理想性的表现,影响电路的工作状态。
-内阻的符号:r(欧姆,Ω)
3.闭合电路欧姆定律
-闭合电路欧姆定律的内容:闭合电路中,电源的电动势等于外电路电压与内阻电压之和。
-公式表示:E=U+Ir
其中,E为电动势,U为外电路电压,I为电路中的电流,r为内阻。
4.电池电动势和内阻的测量
-测量方法:通过实验测量电池两端电压和电路中的电流,根
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