9猎人海力布 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

9猎人海力布说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《9猎人海力布》为教材，围绕五年级上册语文统编版，结合学生的认知水平和兴趣，设计了一系列互动性强的教学活动。通过故事讲解、角色扮演、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，注重培养学生的道德观念，让学生明白助人为乐、舍己为人的价值。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，引导学生通过文本感知人物性格和故事情节，提升学生的审美鉴赏能力。同时，通过学习海力布助人为乐的精神，培养学生的人文素养和道德情感，增强学生的社会责任感和集体主义精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点讲解海力布舍己为人的事迹，让学生明白助人为乐的重要性。

-体会人物情感：引导学生通过文本感受海力布的善良和勇敢，以及村民的感激之情。

-提升阅读理解：通过分析课文中的细节描写，提高学生对故事情节和人物心理的理解能力。

2.教学难点

-人物心理刻画：分析海力布在故事中的心理变化，如他如何面对危险，如何选择牺牲自己。

-价值观引导：帮助学生理解并内化海力布的高尚品质，使其成为学生学习的榜样。

-语言表达训练：通过角色扮演和口头表达，锻炼学生的语言组织和表达能力，使其能够准确传达故事中的情感和道理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《猎人海力布》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如猎人海力布的画像、山洞的图片等，以及相关的音频资料，用于增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于角色扮演时的道具，以及记号笔、白板等教学工具，以便于板书和绘图。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，引导学生观察自然景观，激发学生对大自然的热爱和对生活环境的思考。

2.提出问题：引导学生在观察中思考，如“你们见过像猎人海力布这样的好人吗？他为什么会被大家尊敬？”

3.学生分享：鼓励学生分享自己生活中遇到的善良的人和事，为学习新课做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解课文：详细讲解《猎人海力布》的故事情节，重点分析海力布的善良、勇敢和舍己为人的品质。

2.角色扮演：邀请几名学生扮演课文中的角色，通过表演加深学生对故事情节和人物心理的理解。

3.互动讨论：针对课文中的重点问题，如“海力布为什么要舍己救人？”引导学生进行讨论，分享自己的看法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课后作业：布置与课文相关的课后作业，如复述故事、绘制海力布的画像等。

2.小组合作：将学生分成小组，每组讨论一个问题，如“如果你是海力布，你会怎么做？”

3.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.回顾课文：提问学生关于课文内容的问题，如“海力布舍己为人的故事给你什么启示？”

2.拓展思考：引导学生思考如何将海力布的品质运用到自己的生活中。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课文中的重点问题，教师提问学生，如“海力布的善良和勇敢让你想到了哪些名人？”

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的看法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并给予鼓励。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调海力布的善良和勇敢品质。

2.拓展：鼓励学生在生活中学习海力布的品质，关爱他人，助人为乐。

教学时间共计45分钟，各环节用时分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-传统文化：介绍与猎人海力布相关的民间传说和神话故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，帮助学生了解中国传统文化的丰富内涵。

-地理知识：介绍故事发生地的自然环境和地理特征，如山脉、河流、动植物等，增强学生对自然环境的认识。

-历史人物：介绍与猎人海力布生活年代相关的历史人物，如秦始皇、汉武帝等，让学生了解历史背景。

-社会现象：通过分析猎人海力布舍己为人的事迹，引导学生思考现代社会中类似的社会现象和道德问题。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与猎人海力布相关的文学作品，如《山海经》、《搜神记》等，拓宽学生的阅读视野。

-角色扮演：组织学生进行猎人海力布故事的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物情感，提高学生的表演能力和表达能力。

-情景模拟：