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4.2 明确概念的方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(1).pptx

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明确内涵的方法01美国著名科学家富兰克林有一位仆人,有一次他问富兰克林:“主人,绅士是什么?”富兰克林回答说:“这是一种生物,是一个能吃、能喝、会睡觉,可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿,仆人跑到富兰克林身边说:“主人,我现在知道绅士是什么东西了。人在工作,马在干活,犍牛也在劳动,唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问,猪便是绅士了。”思考:为什么仆人闹出把猪当绅士的笑话?这是一种生物,是一个能吃、能喝、会睡觉,可是什么也不会做的有生命的东西。定义过宽,没有反映客观事物的本质属性。如何下一个正确定义?

第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念第二框明确概念的方法

一只松鼠趴在树枝上,两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时,松鼠也跟着他们转。这时,一个猎人说:“我们已经围绕松鼠转了一圈,因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说:“我们没有围绕松鼠转一圈,因为我们始终只看到松鼠的正面,没有看到它的背面。”两人争得不可开交。两个猎人发生争执的焦点在哪里?你能够帮助他们解开思想上的困惑吗?P26探究与分享1两人争执的焦点在他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解存在分歧对“围绕松鼠转一圈”这个概念下一个明确的定义。

1、定义的含义:定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。㈠明确内涵的方法----定义

2、定义构成结构:被定义项定义联项定义项以语言文字为工具形象化地反映客观现实艺术的文学就是被定义项定义联项定义项被定义项:需要明确的概念定义项:用来表现概念的内涵定义联项:把被定义项和定义项连接起来的部分

文学就是艺术以语言文字为工具形象化地反映客观现实的被定义项定义联项种差属概念+定义项①属概念是指被定义项的属概念;②种差:指同一属概念下的种概念之间的差别,即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别;例如文学是一种艺术,艺术是属概念,文学是种概念。和文学并列的艺术还有“电影”音乐”“绘画”等等,文学和其他艺术形式不同的特点就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实,这就是种差。③“种差”+“属概念”=定义项;被定义项+定义联项+定义项=定义2、定义最基本、最常用的方法:种差+属概念

再举个例子……仅有一组对边平行四边形的梯形是被定义项定义联项定义项种差+属概念①“梯形”的属概念是“四边形”;②“梯形”的种差是“仅有一组对边平行”(以区别于“平行四边形”的“两组对边平行”和“不规则四边形”的“没有对边平行”)。

1.(2022·全国)2021年9月10日,中汽协发布2021年8月份汽车产销数据。2021年8月,汽车产销分别达到172.5万辆和179.9万辆,同比分别下降18.7%和17.8%;新能源汽车产销分别达到30.9万辆和32.1万辆,同比均增长1.8倍。下面关于新能源汽车的概念符合定义的最基本、最常用的方法的是()A.新能源汽车指混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃料电池电动汽车、其他新能源汽车B.新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源,具有新技术、新结构的汽车C.新能源汽车不是燃烧汽油、柴油等传统能源燃料的汽车,它可以大大减少碳排放量D.混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃料电池电动汽车等都是新能源汽车B

4、下一个正确定义的要求(1)首先,应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性;(2)其次,应该遵循必要的逻辑规则。给概念下定义的实质在于揭示被定义概念所反映的对象的本质属性,而要把握对象的本质属性,必须具备一定的科学知识,对事物有科学的认知。逻辑规则有哪些?

定义项的外延>被定义项的外延。定义项的外延<被定义项的外延。⑴定义项与被定义项的外延必须全同。5、下定义时应遵守的逻辑规则否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。例如:宪法是国家的法律。因为国家的法律除了宪法,还有民法典、刑法等,其定义项是“国家的法律”的外延>被定义项“宪法”的外延。例:矩形是四边和四角皆相等的四边形,因为矩形还包括四边不相等的四边形,所以“四边和四角皆相等的四边形”的外延小于“矩形”的外延,

指一个定义的定义项直接包含被定义项的语词。指一个定义的定义项间接包含被定义项。(2)定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。5.下定义时应遵守的逻辑规则例:形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。被定义项中含有“形式主义”,定义项中也含有“形式主义”,这就是同语反复。例:所谓原因就是引起结果出现的现象,而结果就是由原因所引起的现象用”结果“给”原因“下定义,而”结果“又必须用”原因“来说明,最后谁也说不

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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