第五章 专题 抛体运动的临界问题 集体备课说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

第五章专题抛体运动的临界问题集体备课说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第五章专题抛体运动的临界问题，包括抛体运动的基本概念、临界条件以及应用问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本前几章关于抛体运动的基础知识紧密相关，包括抛体运动的初速度、角度、加速度等概念。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些基础知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度与责任。通过分析抛体运动的临界问题，学生将学会运用数学建模和逻辑推理解决实际问题，提升对物理现象的洞察力和对科学方法的运用能力。同时，通过小组合作探究，培养学生团队合作和沟通能力，增强对科学探究的热爱和责任感。

学情分析

高一年级的学生正处于从初中向高中过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面都表现出以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了基础的物理知识，对力、运动、能量等概念有了初步的认识。然而，面对高中物理的抽象性和复杂性，部分学生可能存在知识体系不完善、概念理解不深刻的问题，尤其是在抛体运动这一章节，学生可能对运动轨迹、速度分量、加速度等概念的理解存在困难。

2.能力层面：学生的抽象思维能力逐渐增强，但逻辑推理能力和数学建模能力仍需加强。在解决抛体运动问题时，学生往往需要将物理知识与数学工具相结合，这一过程对学生的数学能力和物理思维能力提出了较高要求。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐形成，但部分学生可能因为缺乏有效的学习方法而感到学习压力。此外，学生的探究精神和创新意识有待进一步提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学习效果不佳。

-通过实例和问题引导，帮助学生建立和完善知识体系，加深对抛体运动概念的理解。

-设计具有挑战性的问题，激发学生的探究精神，提高学生的逻辑推理能力和数学建模能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

-引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律意识，确保教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、物理实验器材（抛体运动装置、计时器、传感器等）

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于资源共享和在线作业）

-信息化资源：物理教学软件、在线视频教程、电子教材和习题库

-教学手段：实物演示、多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论、实验操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习抛体运动的基本概念和运动方程。

设计预习问题：围绕抛体运动的临界问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“当抛体运动达到最高点时，速度和加速度分别为多少？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习资料阅读记录和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抛体运动的基本概念和运动方程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对临界条件下的速度和加速度的关系产生疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抛体运动的临界问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的抛物线运动案例，如投掷篮球或打高尔夫球，引出抛体运动的临界问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解临界条件下的速度和加速度，结合抛体运动的图像和公式，帮助学生理解。例如，讲解“当抛体速度与重力加速度方向相同时，物体达到最高点”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同抛体角度下的临界条件。例如，让学生讨论抛体角度对运动轨迹和临界速度的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的分析结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解临界条件下的速度和加速度。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析临界问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：