2024-2025学年高中数学 第3章 概率 §2 2.1 古典概型的特征和概率计算公式（教师用书）说课稿 北师大版必修3.docx

2024-2025学年高中数学第3章概率§22.1古典概型的特征和概率计算公式（教师用书）说课稿北师大版必修3

一、设计思路

本节课以《2024-2025学年高中数学第3章概率§22.1古典概型的特征和概率计算公式》为教学内容，通过引导学生探究古典概型的特征，运用公式计算概率，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。以实际问题为载体，结合课本内容，设计一系列活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学素养。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过分析古典概型的特征，提炼概率计算公式，提升学生从具体情境中抽象出数学模型的能力。

2.培养逻辑推理能力，通过概率计算公式的推导和应用，引导学生运用演绎推理和归纳推理，增强逻辑思维严谨性。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为概率模型，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.培养数学运算能力，通过概率计算公式的应用，强化学生对概率运算的熟练度和准确性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解古典概型的特征，包括等可能性、有限性和非空性，并能准确判断一个随机实验是否属于古典概型。

②掌握古典概型的概率计算公式，即P(A)=n(A)/n(S)，并能熟练应用于具体问题的概率计算。

2.教学难点，①

①古典概型特征的理解与应用：学生可能难以将实际情境与古典概型的特征相对应，需要教师通过实例分析和模型构建帮助学生建立联系。

②概率计算公式的应用：在复杂情境中，学生可能难以准确判断哪些是试验发生的所有可能结果，哪些是感兴趣的结果，需要教师引导学生进行细致的分析。

②概率计算公式的推导：学生可能对公式推导过程理解不够深入，需要教师通过逻辑推理和数学归纳法帮助学生理解公式的来源和适用条件。

③概率计算的实际应用：学生在将概率计算公式应用于实际问题时，可能缺乏解决实际问题的经验，需要教师提供丰富的案例和练习，帮助学生提高应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合经典案例，系统讲解古典概型的特征和概率计算公式，确保学生掌握基本概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生针对实际问题进行小组讨论，引导学生运用所学知识解决问题，培养合作探究能力。

3.实验法：设计概率实验，让学生通过动手操作，直观感受古典概型的特征，加深对概率计算公式的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示概率模型和计算过程，提高课堂信息传递效率，增强教学直观性。

2.互动软件：使用概率模拟软件，让学生通过软件进行实验，直观体验概率现象，加深对理论知识的理解。

3.网络资源：推荐相关在线学习资源，拓展学生的知识视野，鼓励学生进行自主学习。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：展示生活中常见的随机事件，如抛硬币、掷骰子等，引导学生回顾初中阶段学过的概率知识。

2.**提出问题**：提问学生如何计算这些事件的概率，引发学生对新知识的好奇和探索欲望。

3.**激发兴趣**：通过趣味问题或小游戏，如“谁能够连续抛硬币五次都是正面”，激发学生的参与热情。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**古典概型的特征**：介绍古典概型的三个特征：有限性、等可能性和非空性，并通过实例说明。

2.**概率计算公式**：讲解古典概型的概率计算公式P(A)=n(A)/n(S)，并解释公式中的n(A)和n(S)的含义。

3.**公式推导**：引导学生通过实例推导公式，理解公式的来源和适用条件。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**练习题**：给出几个简单的古典概型问题，让学生独立完成，检验对公式和特征的理解。

2.**小组讨论**：分组讨论更复杂的概率问题，如“从一副52张的扑克牌中随机抽取一张红桃的概率是多少？”

3.**学生展示**：每组选派代表讲解解题思路，全班共同点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：针对课堂内容，提出几个问题，如“为什么古典概型的概率计算公式是这样的？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**角色扮演**：设计一个模拟实验，如“模拟抛硬币实验”，让学生分组进行，观察并记录结果。

2.**互动讨论**：引导学生讨论实验结果与理论计算的一致性，以及可能存在的误差。

3.**教师总结**：根据学生的讨论，总结实验结果，强调理论计算在解决实际问题中的重要性。

**六、解决问题（5分钟）**

1.**实际案例**：给出一个实际案例，如“某城市有1000户家庭，随机抽取10户，问其中至少有1户拥有宠物的概率是多少？”

2.**学生解答**：学生独立解