陕西省户县八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生鲁迅说课稿2 新人教版.docx

陕西省户县八年级语文上册第二单元5藤野先生鲁迅说课稿2新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解鲁迅先生的名篇《藤野先生》，通过品味文字、分析人物、感悟情感，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生把握人物形象，体会作者的情感，同时培养学生热爱祖国、尊敬师长、追求真理的美好品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过品读鲁迅先生的文字，学习其独特的表达技巧；2）增强学生的思维发展与提升，通过分析人物形象和情感，培养学生批判性思维和辩证分析能力；3）强化学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受文学作品的艺术魅力，提升审美情趣；4）培养学生的文化传承与理解，让学生在阅读中了解鲁迅先生及其作品的历史背景和文化价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解鲁迅先生在《藤野先生》中塑造的藤野先生的形象，分析其性格特点和人格魅力；

②把握鲁迅先生通过藤野先生这一人物所表达的思想情感，理解作者对藤野先生的敬佩之情和对日本留学生活的回忆；

③学习鲁迅先生的写作手法，特别是对细节的刻画和情感的表达。

2.教学难点，

①理解鲁迅先生在作品中运用对比手法所传达的深层含义，如中日文化的差异、个人与集体的关系等；

②把握鲁迅先生在文中隐含的批判精神，引导学生思考作品背后的社会意义；

③培养学生结合时代背景分析人物形象的能力，提高学生的历史意识和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

课程平台：学校教学资源平台、语文教学APP。

信息化资源：鲁迅先生生平介绍、藤野先生相关历史背景资料、鲁迅作品集电子版。

教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书设计。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放鲁迅先生的生平照片和简介，激发学生对鲁迅先生的兴趣。

2.提问：同学们对鲁迅先生有哪些了解？他有哪些著名的作品？

3.引导学生回顾鲁迅先生的代表作，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，为学习《藤野先生》做铺垫。

4.提出问题：今天我们要学习的《藤野先生》讲述了怎样的故事？作者想要表达怎样的情感？

5.学生回答问题，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知文章内容。

2.分析文章结构，引导学生理解文章的层次和逻辑。

3.集中讲解重点段落，如藤野先生的形象塑造、鲁迅先生的思想情感等。

4.通过对比手法，分析鲁迅先生在文中传达的深层含义。

5.结合时代背景，引导学生思考作品背后的社会意义。

6.分析鲁迅先生的写作手法，如细节刻画、情感表达等。

7.学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：请同学们谈谈对藤野先生这一人物形象的理解。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.练习题目：请根据课文内容，写一篇关于藤野先生的短文。

4.学生完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：鲁迅先生在文中对藤野先生表达了怎样的情感？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.提问：通过学习《藤野先生》，你有哪些收获？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为鲁迅先生在《藤野先生》中想要表达的主要思想是什么？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：鲁迅先生在文中运用了哪些写作手法？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

5.教师提问：通过学习这篇文章，你有哪些启发？

6.学生回答问题，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出拓展任务：课后阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》，并尝试分析作者的思想情感。

3.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地掌握《藤野先生》这篇文章的基本内容，理解鲁迅先生通过藤野先生这一人物所表达的思想情感，以及对日本留学生活的回忆和感悟。

2.文学鉴赏能力提升：学生能够学会分析文学作品的人物形象，体会作者的写作手法和情感表达，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

3.语言运用能力提高：学生在学习过程中，通过朗读、复述、写作等活动，能够更加熟练地运用规范的现代汉语，增强语言表达能力和写作能力。

4.思维能力发展：通过分析课文中的对比手法和鲁迅先生的批判精神，学生能够培养批判性思维和辩证分析能力