第1课《读懂彼此的心》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册.docx

第1课《读懂彼此的心》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第1课《读懂彼此的心》第二课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、理解和尊重他人。

2.增强学生的同理心，理解不同人的情感和需求。

3.提升学生的沟通技巧，学会有效表达自己的观点和感受。

4.培养学生的自我认知能力，了解自己的情绪和需求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解人际交往的重要性，明确良好沟通的基本原则。

-学习倾听技巧，包括如何集中注意力、不打断别人、给予反馈等。

-掌握表达自己观点和感受的方法，如使用“I”语言、非暴力沟通等。

2.教学难点：

-同理心的培养，理解他人的情感和需求，能够站在对方的角度思考问题。

-在实际情境中运用沟通技巧，如面对冲突时如何保持冷静、如何提出建设性的意见。

-自我认知的提升，识别自己的情绪，学会调整情绪以更好地与他人交流。

例如，在讨论冲突解决时，难点在于让学生理解并实践“双赢”的解决策略，而不是仅仅追求自己的利益。在角色扮演活动中，学生可能难以完全进入角色，难以表现出真正的同理心，这就需要教师通过示范和反馈来帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：结合生活案例，讲解人际交往的基本原则和沟通技巧。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经验，探讨如何更好地理解他人。

-情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习沟通和解决冲突的技巧。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示人际交往的图片和视频，增强视觉冲击力。

-教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中练习沟通技巧。

-小组合作工具：使用在线协作工具，促进学生在小组讨论中的互动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“今天的心情”为主题，让学生分享自己的心情，并引导他们思考心情是如何影响人际交往的。

-展示一组关于人际交往的图片，让学生观察并讨论图片中的人物是如何互动的。

-提问：“你们认为良好的人际交往对我们来说意味着什么？”

-引出课题：“第1课《读懂彼此的心》第二课时”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解倾听技巧，如保持眼神交流、点头示意、不打断别人等。

-通过案例分析，让学生了解倾听的重要性。

-讲解表达自己观点的方法，如使用“I”语言，避免指责和攻击。

-分享非暴力沟通的技巧，如观察事实、表达感受、提出请求。

-组织学生进行小组讨论，让学生尝试运用所学技巧进行沟通。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟真实场景，如家庭、学校等，让学生练习倾听和表达。

-教师巡回指导，提供反馈，帮助学生改进沟通技巧。

-学生分享练习心得，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调倾听和表达的重要性。

-提问：“你们认为在人际交往中，最重要的是什么？”

-总结：“读懂彼此的心，需要我们用心去倾听、用心去表达。”

5.作业布置（5分钟）

-让学生记录一天中与他人的互动，思考自己如何改进沟通技巧。

-鼓励学生在家庭或朋友间实践所学技巧，并记录感受。

-下节课分享自己的实践经历和感受，互相学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.沟通技巧的提升：

-学生能够运用“I”语言表达自己的感受和需求，避免了指责和攻击性的沟通方式。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够更好地倾听他人，给予他人表达的机会。

-学生在解决冲突时，能够运用非暴力沟通的技巧，寻求双赢的解决方案。

2.同理心的培养：

-学生能够站在他人的角度思考问题，理解他人的情感和需求。

-学生在角色扮演中，能够进入角色，体验他人的感受，表现出真正的同理心。

-学生在日常生活中，能够更加关注他人的情绪，给予关心和支持。

3.自我认知能力的增强：

-学生能够识别自己的情绪，学会调整情绪，以更好地与他人交流。

-学生在反思自己的沟通方式时，能够认识到自己的优点和不足，并努力改进。

-学生在遇到挫折时，能够保持冷静，积极寻求解决问题的方法。

4.人际交往能力的提高：

-学生在日常生活中，能够主动与他人建立联系，拓展人际关系。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，与他人共同完成任务。

-学生在面对冲突时，能够冷静处理，避免矛盾升级。

5.道德素养的提升：

-学生能够遵守人际交往的基本原则，尊重他人，关爱他人。

-学生在日常生活中，能够自觉践行社会主义核心价值观。

-学生在遇