Unit 4 What can you do？ PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册[001].docx

Unit4Whatcanyoudo？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计思路

本节课围绕人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？PartB展开，以学生实际生活为背景，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常生活中的动词表达。设计思路遵循由易到难、循序渐进的原则，注重培养学生的听说能力和实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习动词及其表达，学生能够理解和运用日常生活中的动词短语，提高口语交流的流畅性和准确性。同时，通过了解不同职业的特点，学生能够增强跨文化交流意识，拓宽视野，培养积极的生活态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的动词和句型，如is/are...，have/has，以及一些简单的日常用语。他们对于基本的人际交往表达有一定的了解，但关于不同职业的动词短语和表达方式可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，他们既有喜欢通过听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解动词短语的实际用法上遇到困难，尤其是当短语与实际情境结合时。此外，学生的词汇量有限，可能难以准确表达自己想说的内容。此外，学生在发音和语调上可能存在不足，影响交流的流畅性。因此，教学中需要注重词汇的拓展和口语练习，以及通过丰富的教学活动提高学生的参与度和表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套教学资源

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如职业相关图片、卡片）、PPT课件、歌曲、游戏道具

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业兴趣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些职业？你们认为这些职业有什么特点？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、教师、工程师等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行深入讨论。

小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

七、课堂巩固与拓展（10分钟）

目标：巩固所学知识，拓展学生的视野。

过程：

1.职业角色扮演：让学生选择一个职业，模拟该职业的工作场景，进行角色扮演。

2.职业调查报告：让学生调查自己或家人从事的职业，撰写一份简单的调查报告。

3.职业故事分享：邀请一位职业人士来校分享他们的职业故事和经验。

八、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对职业的兴趣。

过程：

1.完成课后练习题，复习本节课所学知识。

2.收集有关自己感兴趣的职业的资料，准备在下节课进行分享。

九、教学反思

本节课通过多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的跨文化意