15.1.2分式的基本性质--通分说课稿2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

15.1.2分式的基本性质--通分说课稿2024-2025学年人教版数学八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕分式的基本性质进行教学，重点讲解通分的概念、方法和步骤，同时结合人教版数学八年级上册教材中的相关内容，如分数的加减法、分式的乘除法等，帮助学生深入理解通分的意义和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与八年级学生已有的分数知识紧密相连，如分数的加减法、分式的乘除法等。通过复习这些知识，学生能够更好地理解和掌握通分的概念和操作方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习分式的基本性质，学生能够抽象出分式的运算规律，提升逻辑推理能力；在通分过程中，学生将运用数学建模思维，解决实际问题，增强数学应用意识。同时，通过合作探究，培养学生团队合作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解通分的概念。通过具体例子，如将分母不同的两个分式通过通分变为具有相同分母的分式，使学生认识到通分是为了进行分式的加减运算。

-重点二：掌握通分的步骤。教师应强调通分的基本步骤，包括找到分母的最小公倍数，将每个分式的分子和分母同时乘以适当的数，使分母统一。

2.教学难点：

-难点一：确定最小公倍数。对于一些非质数分母，确定最小公倍数可能对学生来说是难点。例如，分母为12和18的两个分式，需要学生能够找到它们的最小公倍数36。

-难点二：正确进行分式变形。学生在通分时可能会错误地只乘以分母的系数，而忽略了分子也需要相应的乘法操作。例如，将$\frac{1}{3}$和$\frac{2}{4}$通分时，学生可能只乘以分母的系数，得到$\frac{4}{12}$和$\frac{6}{12}$，而正确的做法是$\frac{4}{12}$和$\frac{3}{6}$。

-难点三：处理带分数的通分。当分式中含有带分数时，学生需要先将带分数转换为假分数，然后再进行通分，这一步骤容易出错。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下策略：

-通过实际操作和小组讨论，让学生直观地理解最小公倍数的概念。

-使用直观教具或图形，帮助学生理解分式变形的正确步骤。

-设计练习题，逐步增加难度，让学生在练习中巩固通分的技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学八年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与分式通分相关的图片、图表和视频，如分式通分的动画演示，帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：准备计算器、纸笔等基本教学工具，以便学生在课堂上进行计算和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台的安全性和整洁，以备不时之需。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列分式，引导学生回顾分数的基本性质。

-提问：当分母不同时，我们如何进行分数的加减运算？

-引出本节课的主题：分式的基本性质——通分。

-通过一个简单的例子，让学生体验通分的必要性。

2.讲授新知（20分钟）

-展示分式通分的定义和步骤，强调通分的目的和意义。

-通过幻灯片或黑板，逐步展示通分的计算过程。

-讲解如何找到分母的最小公倍数，以及如何进行分子和分母的相应乘法。

-举例说明通分的应用，如简化分式、比较大小等。

-进行分式通分的操作演示，让学生跟随操作步骤进行实践。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成。

-练习题包括基础通分、复杂通分以及实际应用题。

-学生完成练习后，教师选取几道题目进行讲解，强调解题思路和注意事项。

-学生之间互相检查作业，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容：分式的基本性质和通分的步骤。

-强调通分在分数运算中的重要性。

-提出几个问题，让学生思考并回答，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括基础通分练习题和拓展应用题。

-要求学生课后复习本节课的内容，并完成布置的作业。

-鼓励学生课后互相讨论，共同解决作业中的难题。

-通知学生下一节课将进行作业检查和讲解。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握分式的基本性质，特别是通分的概念和步骤。

-学生能够熟练地进行分式的通分操作，包括确定最小公倍数和进行分子分母的乘法运算。

-学生能够将通分应用于分数的加减运算，简化复杂的分式表达式。

2.能力培养方面：

-学生在解决问题时能够运用通分技巧，提高了数学运算的灵活性和准确性。

-学生通过小组合作和讨论，培养了团队合作和沟通能力。

-学生在解