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教学设计
课题名称
硬钎焊场地的安全要求
授课课型
理实一体
授课时数
2
授课班级
制冷与空调专业班
授课日期
出勤及
纪律情况
教材分析
中国特色学徒制是深化产教融合、校企合作，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展的生动实践，是一种全新的工学结合人才培养形式。本书根据装备制造大类制冷和空调设备运行与维护专业人才培养方案，并结合中职学校教学改革要求编写，突出以下特点：以学生为本，采用任务驱动法，突出学生的主体地位，尊重学生的个性发展和创造力，融入思政元素。
学情分析
该课程面向对对象是职业学校学生，大部分思维活跃，动手能力强，在实操方面可以取得更好的成绩，但学习自主性还需要督促。教学过程中除了边讲边演示，更重要的让学生自己动手操作，发挥学生的主体地位实现因材施教。
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
1.认识硬钎焊场地的安全要求。
2.认识钎焊气源的特性。
3.认识钎焊作业防护规范。
1.掌握硬钎焊场地的安全要求。
2.掌握钎焊作业防护规范。
1.培养敬业爱岗的职业精神。
2.培养精益求精的工匠精神。
教学重点
硬钎焊场地的安全要求
教学难点
硬钎焊场地的安全要求
教学方法
讲授法、问答法、演示法、项目教学法
学习方法
小组合作、任务驱动、自主探究
教具准备
多媒体、操作台、教材
教学思政点
培养精益求精的工匠精神
教学过程设计
环节、时长
教学内容
教师活动
学生活动
1.复习旧知，导入新课
在进行钎焊操作之前，一定要符合钎焊场地的要求，并正确的着装，遵守钎焊操作规程。要完成本任务，可以分为三个活动来完成。认识钎焊场地的安全要求，识别钎焊中常见气源，完成钎焊作业的正确着装。
教师讲解
学生观摩
2.新课呈现
一、设备工具材料清单
二、硬钎焊的场地的安全要求
发生燃烧爆炸必须具备三个必然条件，即可燃物（气体）、助燃物（气体）、火源（温度）。只有在三个条件同时具备的情况下可
燃物才能发生燃烧爆炸。因此动火时，氧气即可燃气体之间的安全距离单位大于5米，氧气即可燃气体与动火点之间的安全距离为10米，而且气瓶应该做好预防倾倒措施。
三、钎焊场所常用气源介绍
气焊、气割用气体分助燃气体（氧气）可燃气体（乙炔、液化石油气等）。可燃气体和氧气以一定比例混合燃烧时，放出大量的热，可形成热量集中的高温火焰，将金属加热和熔化。所谓气体火焰钎焊是利用助燃气(氧气)与可燃气体(乙炔.液化石油气等)混合燃烧的火焰进行加热的一种钎焊方法。
氧气：助燃性气体，无色、无味、无臭，比空气重氧化浓度高，危险性增加。
①燃烧速度快②火炎温度上升③着火温度变低④爆发范围变大
乙炔气：可燃性气体、无色、无味、臭味，比空气轻，爆炸范围广的气体，燃烧温度约3000~3300℃。
丙烷（霞普气）：可燃性气体，无色、无味、略臭，比空气重，爆炸范围比乙炔小，下限比乙炔低，燃烧温度约2000~2800℃
混合气体的主要成分为丙烷、丙烯、丁烷、丁烯。
石油液化气：可燃性气体，无色、无味、略臭，比空气重
爆炸范围比乙炔小，燃点，比乙炔低，燃烧温度约2000~2800℃
混合气体的主要成分为丙烷、丁烷及少量的乙烷、乙烯等碳氢化合物。
四、钎焊作业防护规范
钎焊属于特殊工种，存在一定的危险性，个人防护工作一定不能马虎。
工作帽：在作业过程中防止头撞到物体，帽檐可以提醒员工注意安全。
防护眼镜：在钎焊作业过程中，为了防止飞溅物以及长时间火焰强光对眼睛的伤害。
耳塞：防止长时间高分贝噪音对人体造成听力损伤。
工作服：防止钣金对人体造成的割伤，保护人体不受到焊接时高温对人体的意外伤害。
护腕：防止钣金对人体造成的割伤，避免意外碰触焊接高温部位产生烫伤。
工作手套：防止工作中产生手部割伤、划伤、烫伤。
工作裤：防止钣金对人体造成的割伤，保护人体不受到焊接时高温对人体的伤害。
工作鞋：防止部品掉落时砸到脚对人造成伤害。
师生讨论
教师演示
师生讨论
教师演示
学生观摩
学生判断焊接点
3.总结巩固
要求各位学员试穿钎焊作业者的防护装备，由组长根据着装规范对学员进行检查，督促学员正确着装，是学员养成良好的穿戴习惯。
任务评价
师生讨论
4.作业布置
在进行钎焊操作之前，一定要符合钎焊场地的要求，并正确的着装，遵守钎焊操作规程。要完成本任务，可以分为三个活动来完成。认识钎焊场地的安全要求，识别钎焊中常见气源，完成钎焊作业的正确着装。
学生
实践
5.板书设计
一、设备工具材料清单
二、硬钎焊的场地的安全要求
三、钎焊场所常用气源介绍
四、钎焊作业防护规范
安全提醒
同学们要注意用电安全，预防割伤，操作时戴上防护用品，严禁追打嬉戏，要爱护公物。
教学后记
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