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粤教版（2019）必修一5.1认识大数据（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

粤教版（2019）必修一5.1认识大数据

本章节内容紧密联系实际，介绍了大数据的基本概念、特征及其在各个领域的应用。通过学习，学生能够了解大数据的重要性，掌握大数据的基本分析方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、数据分析和问题解决能力。学生将通过学习大数据的概念和应用，提升对海量信息的敏感度，学会运用数据分析工具和方法解决实际问题，同时增强创新思维和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的学习中已经接触过数据和信息的基本概念，对统计图表和简单的数据分析方法有一定的了解。然而，对于大数据这一复杂且新兴的概念，学生可能仅有初步的认识，缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新兴科技和信息技术通常具有浓厚的兴趣，这有助于他们在学习大数据时保持较高的积极性。学生的学习能力因人而异，但普遍具备较强的逻辑思维和问题解决能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和案例分析来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过理论讲解和系统学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习大数据时可能会遇到以下困难和挑战：首先，大数据的概念较为抽象，学生可能难以理解其内涵和外延；其次，数据分析方法和技术较为复杂，学生可能难以掌握其实际应用；最后，学生可能缺乏足够的实践经验，难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些挑战，教学中需要通过案例教学、实践活动和分组讨论等方式，帮助学生逐步克服困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解大数据的基本概念和特征。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生思考，培养批判性思维。

3.实验法：引导学生进行数据分析实践，提高学生的动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大数据相关的图表和数据，直观展示大数据的特点和应用。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟数据分析，增强学生的实践体验。

3.网络资源：引入网络资源，如在线案例分析，拓宽学生的视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于大数据基本概念和应用的PPT，要求学生了解大数据的定义和分类。

设计预习问题：围绕“大数据的特征和应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“大数据如何影响我们的生活？”、“大数据在哪些领域有应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大数据的基本概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于大数据隐私保护的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交成果，展示自己的预习成果和思考过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大数据的基本概念和特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大数据分析的基本方法”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于大数据在医疗领域的应用的案例视频。

讲解知识点：详细讲解大数据分析的基本方法，结合实例帮助学生理解。如，讲解数据挖掘、机器学习等基本概念。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大数据分析技能。例如，让学生分组进行简单的数据挖掘任务。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大数据分析知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大数据分析的基本方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大数据分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大数据分析的基本方法，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：