七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读说课稿1 （新版）新人教版[001].docx

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿1（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，提升对地形图的分析能力。

2.增强学生获取地理信息、解读地图的能力，提高地理实践技能。

3.培养学生关注自然环境，树立可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定等高线地形图的基本要素：了解等高线、等高距、高程点等概念，并能识别它们在地图上的表示。

-分析地形图：通过观察等高线形状和间距，识别山丘、山谷、河流等基本地形特征。

-应用地形图进行实际分析：利用地形图分析实际地理问题，如选择合适的道路、设计建筑布局等。

2.教学难点

-理解等高线原理：学生可能难以理解等高线的概念及其在三维地形中的对应关系。

-识别地形特征：在复杂的地图上识别和判断地形特征可能对学生构成挑战。

-地形图的实用性：将地形图知识与实际生活应用相结合，理解地形图在实际问题解决中的重要性。例如，学生可能难以将等高线图中的信息转化为实际的地形描述，或者在模拟情境中应用地形图进行决策。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新版《七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备地形图、等高线图的多媒体图片，以及相关的地形分析案例视频。

3.实验器材：准备地形模型、地图拼图等，用于学生直观理解地形特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置地图展示墙，确保实验操作台整洁安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，以亲切的语气提问：“同学们，你们知道地形对我们的生活有哪些影响吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“地形不仅影响我们的出行，还影响着我们的居住环境、农业生产等。今天，我们就来学习地形图，了解如何判读地形图。”

二、新课讲授

1.教学重点一：等高线地形图的基本要素

-老师在黑板上画出等高线的简单图形，解释等高线的概念：“等高线是连接同一高度点的曲线。”

-学生观察并回答：“等高线有什么特点？”

-老师总结：“等高线是闭合的，不会相交，且等高线之间的距离称为等高距。”

-老师展示不同等高距的地图，让学生观察并总结等高距对地形的影响。

2.教学重点二：分析地形图

-老师展示一张等高线地形图，引导学生观察并分析地形特征：“同学们，这张地图上有哪些地形？”

-学生回答：“有山丘、山谷、河流等。”

-老师进一步讲解：“山丘的等高线凸向低处，山谷的等高线凹向高处，河流的等高线呈曲线状。”

-老师引导学生分析地形对河流的影响：“地形会影响河流的流向、流速等。”

3.教学重点三：应用地形图

-老师展示一个实际案例：“假如我们要在山丘和山谷中选择一个地点建设村庄，你们认为哪个地点更适合？”

-学生分组讨论，并派代表发言。

-老师总结：“在山丘和山谷中选择建设地点时，要考虑地形对村庄的影响，如水源、交通等。”

4.教学难点一：理解等高线原理

-老师讲解等高线的原理：“等高线是连接同一高度点的曲线，它们反映了地形的起伏情况。”

-学生提问：“为什么等高线不会相交？”

-老师解释：“因为相交意味着同一地点存在两个不同的高度，这是不可能的。”

-老师展示等高线图，让学生观察并总结等高线的特点。

5.教学难点二：识别地形特征

-老师展示一张复杂的等高线地形图，让学生观察并分析地形特征。

-学生回答：“有山丘、山谷、河流等。”

-老师进一步讲解：“如何根据等高线的形状和间距判断地形特征？”

-老师展示不同地形特征的等高线图，让学生观察并总结。

6.教学难点三：地形图的实用性

-老师展示一张地形图，让学生观察并分析地形对农业生产的影响。

-学生回答：“地形会影响作物的生长、灌溉等。”

-老师总结：“地形图在农业生产、城市规划等领域具有重要作用。”

三、课堂练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师挑选几份典型答案进行讲解，纠正错误。

3.老师对学生的表现给予评价和鼓励。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了地形图，了解了等高线地形图的基本要素、分析地形图的方法以及地形图的实用性。”

2.老师强调重点：“同学们要记住等高线的概念、地形特征以及地形图的实用性。”

3.老师布置课后作业：“请同学们课后完成教材中的相关练习题，巩固