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《分苹果》课堂教学设计
年级二年级学科数学主备人李雪富复备人
学习内容用竖式计算除数是位数（商是位数）的除法复备
1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会除
法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，总结出除法竖式
学习目标
的书写过程，使学生知道学习除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情
感体验。
学习重点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的竹写
学习难点
过程，使学生体会到除法竖式每步的实际含义。
学习准备多媒体课件；学生准备小圆片。
课时安排课时
集体备课
、回顾铺垫
口算下列各题：
124-4=644-8=564-7=274-3=
204-5=284-4=364-6=94-3=
二、学标展示
教
课件出示学习目标
学
活三、探究新知
动1、题例展示
出不课本情境图。
2、自学导航
1）、动手操作
利用手中的圆片分分
2）、列式计算
如果用算式怎么表示自己的分法？把（算式写在下
面）
3、自学质疑
4、互动探究
交流自学情况
小组内交流
5、汇报交流
1）小组代表展示有（几种方法就选几个代表展示）
2）根据学生展示进行点拨。
6、精讲释疑
教1）你想到这个方法了吗？（引导学生交流解惑）
学
活
184-6=3
动3
6）18（像这样的算式是除法竖式）
0
18表示（）
6表示（）
3表示（）
0表示（）
教师要强调：3为什么要写在8上面，而不能往1上面写。
2）、你知道吗？
4）28表示（）+（）
7、归纳小结
用竖式计算除数是位数（商是位数）的除法的方
法：
（1）先写“L”表示除号。
2（）再在“L”里写被除数，外面左侧写除数。
3（）把商写在被除数的上面，并与被除数的个位对齐。
4（）把除数和商的乘积写在被除数下面，相问数位对齐。
2
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