健康看电视 第一、二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动[001].docx

健康看电视第一、二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《健康看电视第一、二课时》选自全国通用四年级上册综合实践活动。本节课紧密结合教材内容，引导学生了解看电视的利弊，学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。通过本节课的学习，学生能够认识到看电视的积极作用，同时了解过度看电视可能带来的危害，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

1.培养学生信息辨别能力，学会筛选电视节目，选择有益身心健康的节目。

2.提升学生时间管理能力，学会合理安排看电视时间，避免过度沉迷。

3.增强学生自我保护意识，了解过度看电视可能带来的危害，学会自我防护。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到看电视的积极作用，如获取知识、放松心情等。

②帮助学生了解过度看电视可能带来的危害，如视力下降、影响睡眠等。

③引导学生学会合理安排看电视时间，培养良好的生活习惯。

2.教学难点，

①帮助学生辨别电视节目中的有益信息和不良信息，提高信息辨别能力。

②引导学生制定合理的看电视计划，学会自律，避免过度沉迷。

③帮助学生建立正确的看电视观念，认识到看电视并非生活的全部，培养多元兴趣爱好。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解看电视的利弊，提高学生对健康看电视的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的看电视习惯和看法，激发学生思考。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生了解过度看电视的危害，增强自我保护意识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同类型的电视节目，让学生直观感受电视内容。

2.教学视频：播放健康看电视的短片，帮助学生树立正确的看电视观念。

3.互动软件：利用互动软件，让学生参与游戏，巩固所学知识，提高学习兴趣。

五、教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于电视节目的视频片段，引导学生回忆自己观看过的电视节目。

2.提问：同学们，你们觉得看电视有什么好处？又有哪些坏处？

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“健康看电视”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解看电视的积极作用：

-提问：看电视有哪些积极作用？

-学生回答，教师总结：获取知识、放松心情、了解时事等。

-用时：5分钟

2.讲解看电视的潜在危害：

-提问：过度看电视可能带来哪些危害？

-学生回答，教师总结：视力下降、影响睡眠、沉迷电视等。

-用时：5分钟

3.讲解如何健康看电视：

-提问：我们应该如何健康看电视？

-学生回答，教师总结：合理安排时间、选择有益节目、注意用眼卫生等。

-用时：5分钟

4.讲解看电视的时间管理：

-提问：如何合理安排看电视时间？

-学生回答，教师总结：制定看电视计划、设定时间限制、避免过度沉迷等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：如何制定一个合理的看电视计划？

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-用时：10分钟

2.课堂展示：各小组分享自己的看电视计划。

-学生展示，教师点评。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为如何才能做到健康看电视？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们在看电视时遇到过哪些问题？

2.学生回答，教师针对问题进行解答。

3.教师提问：如何解决这些问题？

4.学生回答，教师总结并强调重点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：除了看电视，你们还有哪些兴趣爱好？

2.学生回答，教师引导学生培养多元兴趣爱好，提高自身素质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

2.布置作业：每人制定一个下周的看电视计划，并坚持执行。

【用时：45分钟】

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电视与儿童发展》文章，探讨电视对儿童心理和生理发展的影响。

-《如何选择有益的电视节目》小册子，提供选择电视节目的实用指南。

-《电视节目中的健康信息》报告，分析电视节目中传递的健康知识及其效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家庭和朋友圈中看电视的习惯，分析这些习惯的利弊。

-鼓励学生阅读相关的书籍或文章，深入了解电视节目制作和内容审核的过程。

-学生可以尝试记录自己一周的看电视时间，分析自己的看电视习惯，并制定改进计划。

-通过采访家长、老师或专业人士，了解他们对电视节目的看法和建议。

-学生可以创作一篇关于“如何健康看电视”的小文章或海报，分享给同学和老师。