小数的大小比较（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docx

小数的大小比较（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年数学四年级下册人教版《小数的大小比较》。本章节主要包括以下几个部分内容：

1.小数比较的符号（大于、小于、等于）；

2.小数比较的方法：先比较整数部分，整数部分相同则比较小数部分的十分位，十分位相同再比较百分位，以此类推；

3.小数的大小比较在实际生活中的应用；

4.相关练习题，包括填空题、选择题和解答题等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过小数大小比较的学习，学生将能够理解数的大小关系，形成正确的数学概念，发展学生的数感。同时，通过解决实际生活中的大小比较问题，提高学生的数学抽象和建模能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，从而增强学生的数学应用意识和创新意识。此外，通过课堂讨论和练习，学生将学会合作交流，培养团队协作和沟通能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握小数的大小比较方法。具体包括：

-理解并运用小数比较的符号（大于、小于、等于）。

-掌握比较小数大小的方法，即先比较整数部分，再比较小数部分的十分位、百分位等。

-能够熟练地在实际问题中运用小数的大小比较。

举例说明：

-教学重点之一是比较小数的方法。例如，比较0.45和0.429的大小，学生需要先比较整数部分（都是0），然后比较十分位（4和4相同），接着比较百分位（5大于2），从而得出0.45大于0.429的结论。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对小数大小比较方法的理解和应用，尤其是当小数的位数较多时，学生容易混淆。具体包括：

-当整数部分相同时，如何正确比较小数部分的各位数字。

-在比较小数时，如何处理小数位数不足的情况。

-在实际应用中，如何灵活运用小数大小比较的知识。

举例说明：

-教学难点之一是当整数部分相同，小数部分位数不同时的比较。例如，比较0.75和0.754，学生可能会忽略比较百分位，错误地认为两个数相等。教师需要强调，即使十分位相同，也要继续比较百分位，从而得出0.75小于0.754的结论。

-另一个教学难点是在实际应用中的灵活运用。例如，在解决“小明有0.3千克苹果，小红有0.25千克苹果，谁的多？”这样的问题时，学生需要将小数比较的方法应用于实际情境中，准确判断0.3大于0.25。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，首先通过讲授明确小数大小比较的规则和方法，然后通过师生互动讨论，让学生在实际例子中应用所学知识，加深理解。

2.设计游戏化教学活动，如“小数大小比较接力赛”，让学生在游戏中练习比较小数大小，提高学生的参与度和兴趣。

3.使用多媒体辅助教学，通过投影仪展示小数比较的动态过程，帮助学生直观地理解大小比较的步骤，同时利用电子白板进行即时反馈和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到比较物品重量或长度的情况，你们知道如何用数学的方法来比较吗？”

-展示一些关于小数大小比较的实物例子，如不同长度的绳子、不同重量的物品等，让学生初步感受小数大小比较的实用性。

-简短介绍小数大小比较的基本概念和其在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和比较原理。

过程：

-讲解小数的定义，包括小数的各部分名称，如整数部分、小数点和小数部分。

-详细介绍小数的大小比较原理，使用板书或PPT展示小数比较的步骤和方法。

-通过实例，如比较0.5和0.4的大小，让学生直观地理解小数大小比较的过程。

3.小数大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数大小比较的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的小数大小比较案例进行分析，如比较两个或多个物品的重量、长度等。

-详细介绍每个案例的背景和比较过程，让学生全面了解小数大小比较的实用性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用小数大小比较的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小数大小比较在实际生活中的应用场景，并提出可能的问题和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小数大小比较的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论问题的现状、解决方法以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。